上好一堂课，你需要注意的23个细节！

导 读

上好每一堂课，是西席义不容辞的职责，是摆在每一位西席眼前的重大课题，更是一个学校教学质量的生命源泉。什么样的课是一堂好课？从以下这些细节和老师一起思考。

1. 不行忽视的课前准备

课前准备认识不足，导致的直接结果就是造成课堂浪费。课前西席的自身准备除了具备其自己的有关学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些基本素养外，更重要的是对课本的掌握，对课的设计，这是课前准备的焦点事情。

2. 养成“问课”的习惯

作为西席，“问课”是一种最基本的专业发展方式。通过“问课”，我们可以于课堂教学历程中种种现象（尤其是教学细节）抓住教学中的乐成与教训的痕迹，感受到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些纪律。

“双向问课”一方面指听课者在听完课后，针对授课者在教学历程中泛起的教学问题提出质疑，探究解决；另一方面又指授课者在讲完课后，主动向听课者（包罗专家、同行、学生等）询问其对课堂教学的感受和革新意见。

3. 拥有教学的勇气

教学是西席使用自己的天资，发挥自我的奇特优势，引领学生探寻真谛的历程。西席的教学方式就是西席在书写自我、认同自我、完善自我。自我是有待开发的资源，自我是有待实现的潜能。

西席找回了真心与真我，就有勇气保持心灵的开放，以敞开的心灵启迪学生的智慧、提升学生的生命价值，以敞开的心灵开放曾经含羞的课堂；以富厚的知识、娴熟的教法、坚定的自信驾驭课堂。这样就会拥有教学的“勇气”。

4. 重视目的性教学

一堂好课需要清晰合理的教学目的来支撑，接纳适当教学方法，告竣知识与能力、历程与方法、情感态度与价值观三维目的。

5. 细化你的课堂

课堂教学运动就是由几个环节（或曰板块）组成的，而环节和板块却是由一个个的细节组成的。细节能透射出教育的大理念、大智慧，乐成的教学肯定离不开精彩的细节。

6. 提前三分钟进课堂

老师要提前进课堂，便于做好课前准备，同时也是提醒学生平静下来。提前三分钟进课堂，也许会给你带来意想不到的收获。

7. 面带微笑进课堂

西席天天必须面临的是一个个憧憬未来与憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。面临学生，老师的一个微笑能够使他们感受到，老师的心与他们的心相连。

老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增。也必将给学生带来庞大的学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微笑的教学质量将可能获得提高。

8. 上课要有激情

有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。教育因生命而漂亮，上课因激情而精彩！

9. 走下讲台，到学生中去

只有我们西席走下讲台、走进学生中，相识学生的社会、家庭配景、个性差异、兴趣喜好、心理变化、生长特点，我们才有与学生相处的基础，我们才气构建新型的师生关系，促进我们的教学。

走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要随着下来，走到学生中去，与学生一起交流，与学生一起运动，与学生一起学习，学生才会在快乐中学习。

10. 课堂多预设些“问题”

预设问题情境是促使学生开展有效学习的有力手段，其基本功效和作用主要体现在两个方面：

一是通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出问题、分析息争决的学习运动；

二是通过特定的问题情境，使问题与学生原有认知结构中的履历发生联系，激活现有的履历去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。

11. 课堂上，警惕隐性霸权

许多学生认为老师说一套做一套，嘴上勉励大家说出自己的看法，行动上却不支持差别的看法，抹杀大家的创新，这样会在很大水平上降低西席的威信。我们在课堂上要警惕隐性霸权，杜绝西席“一言堂”的发生，不停强化西席的角色意识。课堂教学要形成师生互动，生生互动，配合探讨的气氛。

12. 追求课堂的简约

所谓简约课堂，就是教学设计与实践历程中的高度归纳综合性的课堂，这种归纳综合性不是一般明白意义上的简朴、空洞，而是以简练、清晰、精练、完美的外在形式详细地表达富厚的思想内在。

它不仅体现在形式上的简练与明晰，更体现在内容与方法上的富厚与深刻，亦即内容的言简意赅、文约义丰，教学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂。简约课堂必将是西席提升教学境界的追求，也是学生认知、学习的最有效的方法之一。

教育的简化有三级水平：一是教育内容的简化；二是教育基本方法的简化；三是教育历程细节的简化。

13. 磨炼你的课堂语言

老师的语言修养在极大水平上决议着学生在课堂上的脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地使用时间的重要条件。严谨的语言使人可信，诙谐的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。

14. 不行小看教学语调

在西席的许多特性中，声调占着一个最重要的职位。声调并不是西席的技术和设备中一个重要部门，可是一种欠好听的或低落的声调很可能阻碍西席事业的乐成”，千万不能小觑与之密切相关的语调问题。

15. 富厚你的心情

西席努力、阳光般的外部心情能使他们心情愉悦，愉快地投入学习，而这种愉悦又是可以相互通报的，会形成一个良性循环。如：西席精神丰满、神采奕奕地站在讲台上，学生由于心情愉快，接受知识快，思维也变得敏捷，能提出有用的问题，并能努力解决问题，这反过来又对西席发生努力的影响。这样一来，教学目的的告竣度就高。

16. 诙谐是一种魅力

“教育家最主要的，也是第一位的助手是诙谐”（苏联著名教育家斯维特洛夫）。诙谐是一个好西席最优秀的品质之一。西席的诙谐，主要是指西席能用寓意深刻而又诙谐有趣的语言举行的教学。

17. 要有自己的课堂文化

课堂文化是西席在比力长的教学实践中形成的一份气息，一种课堂气质。课堂文化体现着西席教学的思想内核，它包罗西席举行教学运动的基础理念、价值诉求、展开教学运动的基本方式、教学的思维倾向，以及维系师生来往运动的人际气氛和精神状况。还包罗西席对学生、对知识、对教学、对目的等问题独到的个性明白，决议着课堂教学的基础理念、思想意识以致教学的目的深度。

18. 勉励学生多提问题

最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是学生自己提问题，让学生自己提问题的历程，就是造就学生自主学习意识的历程，就是发挥学生主体作用的历程。

19. 课堂不妨适当“留白”

在课堂上留给学生思考的时间和空间，让学生有静思的权利，课堂的“留白”同样能给学生独立思考和理清思路的时间，给学生充实课堂训练和语言应用的时机。

20. 善待讲话错误的学生

课堂上堕落，才会有西席的解惑、点拔和引导，也会孕育出学生创新的火花。我们不仅要善待那些讲话错误的学生，更要挖掘、使用勤学生的错误资源，让学生在纠错中开启智慧，造就能力，有时这反而成就了课堂“无法预约的精彩”。

21. 上课决不“拖堂”

通过视察及来自学生的大量反映讲明，下课铃响之后，虽然西席在课堂上还恣意地体现自己，但绝大多数学生的心早已飞到了窗外。要么在窃窃私议，要么关书待发，即即是正襟危坐，也是心思纳闷，甚至还会意中嘀咕：怎么还不下课！此时老师所教授的内容学生无心接受，固然，更谈不上对西席所授内容努力反映。西席拖堂会影响下一堂课的教学。

对于西席而言，不管你有几多理由，有几多善意的想法，都不要剥夺学生课间十分钟的休息时间。当清脆的下课铃声响起时，老师最后一句话话音刚落，然后从容地走出课堂，那才是真正的潇洒！这样的老师才是最受学生接待的老师！

22. 作业是一定要部署的

西席在设计和部署作业时，应举行认真地筛选，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业挑选出来，力争给学生的作业能够“以一当十，闻一知十”，做到质高量轻。

这样，既能保证学习效果，又能减轻学生过重的作业肩负。让学生在作业中享受兴趣，使学生的思维潜力获得充实地挖掘，由此使其获得可连续生长的学习能力。

23. 天天，让课堂改变一点点

天天让课堂改变一点点。因为，课堂的每一天都应该是新的，不行能也不应该是重复的。课堂是展示西席缔造力的场所，西席应该努力克服事情上的机械性与思想上的惰性，使自己的课堂天天都有自己的工具，一点一滴地发生自己的思想，形成自己的智慧。

西席应该以素质教育为目的，经心设计每一堂课。我们在平时的教学中要从点滴做起，从“改变一点点，一点点改变”做起，让我们的教学水平不停提高，让我们的课堂徐徐精彩起来、魅力起来，在不知不觉中驶向理想的彼岸。

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