最美地级市，除了医疗，应该另有教育

*骡子，本名罗安宝，笔名骆雨，本土经济学家，时事评论员*

衡阳的医疗水平，哪怕是放在全国那也是没有话说的，这要得益于我们的南华大学。三甲医院，有人说是8个，有人说是9个，无论8个也好，9个也罢，都要高于全国同类同档次都会2到3个。今年的新冠疫情又充实验证了这一点，我们反映之快，应对之实时，也凌驾了同类同档次都会，所以熏染人数少，治愈快，零死亡。许多人可能都为生为衡阳人而庆幸。医疗的高水平，这是最美地级市的一大标志，最适宜人居都会的一个重要条件。

最美地级市另有个重要的标志就是教育要美。

衡阳教育美不美？我脱离了教育战线多年，虽然曾经在南华大学当过几年客座教授，但对基础教育相识不多。今年衡阳“两会”听了其时的市委书记郑建新的一席话，方知道衡阳的基础教育，特别是高中教育还是一块短板。

起因是郑建新关注了常宁市政协的一篇观察陈诉。他在县政协主席、统战部长及共青团、青联、妇联等联组界别讨论会和闭幕会上两次提到了这篇观察陈诉，说这篇观察陈诉写得好，分析获得位，他做了长篇指挥。他说他再也不想瞥见县市区里的孩子们离乡背井到长沙求学，孩子辛苦，家长也辛苦，特别是那些陪读的爷爷奶奶外公外婆，原来年岁已高，是安享晚年的时候，却为了孙子外孙念书还得远离家乡。要求各县市区的书记县区长，“你们都好悦目看这篇观察陈诉，以后哪个县长、区长、书记抓欠好教育就是不称职的书记，县、区长。”引发了政协委员们自发的雷动掌声。

散会后，县区的书记、县区长看没看这篇观察陈诉我不知道，横竖我是认真看了。常宁县政协这篇《常宁市高中教育生长情况的观察与思考》，收集在市政协2019年的《优秀调研陈诉、建议案汇编》里，一共有30篇文章。能被郑建新择出来，可见书记是逐篇细读了。

建新同志能择出这一篇，也算是慧眼独具。看到了教育这个软肋，看出了基础教育这块短板，抓住了高中教育这个痛点，是要在基础教育上下功夫、做文章了。这是衡阳孩子之幸，也是衡阳人民之福。建新同志虽然走了，相信群策书记会一以贯之。群策原来就是学师范的，对教育的重视我们不会怀疑。

我大学学的就是学校教育专业，我的结业论文是《战后日本教育研究》。

日本之所以能在一片废墟上再次崛起，是他们抓住了教育这个抓手。

满目疮痍，一派萧条，国库空虚，百废待举，日本人什么都可以不干，先把幼儿园、小学、中学建起来，把大学恢复起来，而且是高尺度，严要求，把最优秀的人才选配到教育战线，所以日本没有延长，不到三十年就再一次崛起为世界经济强国，创新能力名列世界前茅，诺贝尔奖一个接一个，跟战后日本对教育的重视很有关系。

常宁市政协把常宁市一中、二中和石门、桃源一中3年的高考升学率做了个比力。俗话说“没有比力就没有伤害”。近3年常宁一中、二中在生源规模要大，每年的初中结业生有12000人，而石门、桃源只有4500人、7000人左右；生源质量要好，2016年石门一中、桃源一中文化生的录取分数线划分是614、717分，而常宁一、二中的录取分数线都是771分，招生比率也要比人家低近十个百分点，就是说可以优中选优。可升学率呢？就以2019年为例，石门一中本一上线率74.23%，本二以上上线率91.6%，桃源一中本一上线率86%，本二以上上线率97%，面临这样的升学率就是我们衡阳市的一中、八中都市自叹不如。而常宁一中本一上线率只有17.5%，本二以上上线率还不到41.6%，常宁二中本一上线率是19.78%，本二以上上线率是43.0%。自恢复高考以来，桃源一中考取北大、清华近百人，石门一中是119人，常宁市有史以来考取清华北大的人数总和不及人家一所学校一年的人数，特别是最近十多年没出一个清华北大生。这些数字摆在这里，难怪书记是痛心疾首，难怪书记要感伤不已。

衡阳要建设最美地级市，打造省域副中心都会，中小学教育这条腿不能缺失，中小学教育这块短板必须拉长。教育上不去，孩子们向上生长的通道其实就被堵死了，也影响了衡阳下一步的生长。这是一份教训，其实也是一份沉甸甸的责任。

我们年年在喊重视教育、重视教育，可到出结果时结出的却是一个一个瘪果子。可见我们的重视另有问题。要么偏向错了，要么方法差池。

常宁市政协找出了4条症结：

一是思想认识不够高。他们说石门桃源县委县政府把教育生长作为第一民心工程在抓，其实我们也没少抓。就拿奖励来说，常宁市市委政府悬赏，考上清华北大的，根据100万元每生的尺度奖励到学校，而石门、桃源只奖励5000元，还要根据7:2:1的比例分配到学生就读的高中、初中、小学。能说我们不重视吗？问题是我们是不是抓到了关键处，重视到了根子上。好比学校生长的瓶颈问题解决了没有？尊师重教的风俗是不是已经形成？

二是体制机制不够顺。石门桃源一中在人才物事上拥有较大的自主权，有顺畅的收支、流念头制，公然公正的竞争激励机制，能者上，平者让，庸者下，已经成了常态和习惯，而我们可能在评职称，评先评优上还得照顾关系，看看体面，没有把教学质量当做第一评价尺度。

三是做事气氛不够浓。石门一中“二流老师，三流学生，争一流业绩”是常态，所以许多老师不计酬劳，不计得失没日没夜在加油干，“任务再重是分内事，干欠好是自己没本事”，而我们部门老师心思就没用在教书育人上，诉苦课程多，待遇低，热衷于拉关系，捞外快。我到市里一所市属重点中学看到，下课铃一响老师就围在一起打开了扑克牌，我想这样的老师哪另有心思放在教学上？

四是办学条件不够格。常宁一中生均校园面积是17.7平方米，平均班额69人，二中是12平方米，平均班额是74人，而石门一中生均校园面积64平方米，桃源一中是64.3平方米，两校平均班额不凌驾55人，差的可不是一星半点儿。

这些是问题肯定不仅仅是这些问题，我已经远离教育界多年，不想凭空臆想再枚举5、6、7、8，大家自己去思考，去挖掘。

两个经济不是很强的县，应该比我们常宁还弱些，常宁这两年经济的来势很好，但教育上人家能，我们为什么不能？

至于突破的方法，观察陈诉里列了几条，还不全面，建新同志在会上也没有说，我知道一点，但也不想说，我知道列位书记县长区长包罗教育行政主管部门的向导都是智慧人，真想干，真想干好，就没有干欠好的。关键是教育要出结果，要个三五年甚至十年八年，必须要有“功不在我，但功成必须有我”的责任继承精神，久久为功，一茬接着一茬干，才气终有所成。