孩子做题“一看就会，一做就废”，过来人的履历告诉家长怎么办！

首先，谢谢您使用休息时间给孩子们加了今天的这节课，辛苦了！

说起刘梦遥昨天的做题情况，说实话，没有到达我的预想。这几页题，错了有十道左右的题，但当我把“错”打上去之后，让她自己纠正，她竟一道不错的都纠正过来了。（这即是我的生气之处，因为这些题型平时她都做了N遍。另有，课本上的原话她也有错的，您看了是不是也特别生气。我给她的处罚是那些课本上的界说、理论、定理、命题等都誊录5遍，希望她能刻在脑子里。

老师，遇到这样粗心，明白能力不太好的学生让您费心了！不外我会和您一起资助她的。

我任教七年级数学，这个学生期末考试班级排名第11名，数学第22名。

小女孩学习努力，合群，作业能定时完成；缺点是课上注意力不集中，缺乏自信。课上回覆问题，回覆之前，总要扭头看看同桌的解答，和自己的比照。

在此之前，家长因为孩子的学习和我交流过，每次都很是客套地说希望老师要严格教育，特别关注孩子。

家长对孩子也严格要求，日常的作业都检查督促；天天的微信群报体温和英语、语文的早读视频上传，都不会落下，数学网课常会有学生迟到，这个孩子没有泛起过，而且在我在钉钉群视频集会检查学生学习状态的时候，妈妈都陪在孩子旁边。

这样卖力任的家长造就出来的孩子，结果纷歧定何等优异，但一定不会差。

一、要造就孩子自信

家长对结果的重视，往往会给孩子制造压力，造成紧张，原本会做的题目，有老师或家长在身边，竟让堕落，发挥失常。

几年前，班上一学生物理结果特别好，有一次统考的物理题特别难，满分100，他考了97，第二名考了87，在期末考试的时候，物理老师满怀期望的说了一句：加油，这次物理的最高分就看你了！效果这句话给他造成了太大压力，让他在考试的时候不能集中注意力在做题上，原本不应该堕落的题目竟然丢分，发挥失常！

在家长的压力下，孩子的努力如果没能在结果上体现，那么他就会丧失学习的信心。

自信是发展之源，没有了自信，何谈提高结果？

家长要多勉励孩子，造就孩子的自信。同时家长也要注意勉励的方法和导向，要勉励孩子的态度和行为。

好比，这次考试结果优异，可以勉励孩子：我以为这段时间，你早晨起的早，能自觉背课文，背单词，这么自觉，这么认真！好结果就是给你的回报！

这道数学题，这么难，都做出来了！给我讲讲，我也学学。看看你这小老师能不能教会我这个老学生！

今天体现不错嘛！吃饱饭就自觉写作业，还把书桌收拾的这么整齐洁净！养成好习惯，收获好结果！

另外，每个孩子都有乐意去做的事情，而且乐此不疲。造就孩子的自信也可以从孩子的兴趣特长出发，让孩子多做点事情，给孩子舞台，让他们去展示。

二，做题堕落不能把原因都归结于纰漏

纰漏的反义词是细心，细心是一种心理品质，它和年事、性格、习惯都有关系。相比力来说，女孩比男孩细心，年事越大，越细心，越生动好动的孩子越不细心。

有些孩子很纰漏，可是仍然结果优异。险些所有的学生都市因为“纰漏大意”做错题，优等生也不破例。

在家上网课更容易受到外界影响，注意力不集中，对新授知识囫囵吞枣，一知半解；课上没有记条记的习惯，等到课下做题，课上的重点，难点都忘了；课后对所学知识没有实时牢固，训练没有跟上，这些都市造成知识点掌握不牢靠，“一看全会，一做全错”。

对孩子的频频犯错，家长往往会说：做题这么纰漏，下次要细心！

纰漏、细心这两个词太宽泛，没有详细的行为指向，孩子不知道应该做什么，怎么做。家长应该多从行为、习惯这些实实在在的方面去要求孩子。

做题历程中，要注重做题前的审题环节和做题后的检查。还要孩子做好上课的日通例范，从孩子的一点一滴的行为习惯中去逐步矫正。

三，罚誊录N遍没有用

家长发现孩子经常性的错误，往往会脑壳发烧，血压上升，接纳无脑式操作，罚写N遍。孩子虽不情愿，但迫于你的压力，也会完成任务。誊录5遍，她能对堕落的知识点真正明白吗？只能这样说，誊录的任务是完成了，堕落的问题还是没有解决。

著名的心理学教授彭聃龄指出，操作技术的形成，依赖于机体运动的反馈信息。换句话说，要想熟练掌握某项技术（例如熟练准确地默写出词语），除了影象和训练，历程中的反馈尤为重要。

例如，孩子训练弹钢琴的两种方式：第一种：机械性地重复，弹完半小时即可；

第二种：每弹完一遍，记着那里容易堕落，然后弹下一遍的时候重点重复增强，一遍一遍发现问题，逐个突破，这样弹完半小时。这两种训练方式哪一种效果更好呢？显然是第二种。

机械地罚抄作业，是不科学的，只有重视孩子在革新历程中的反馈，在单薄环节举行刻意训练，而不是盲目地机械性重复，这样才气有效提高学习效率，促进孩子学习能力的提升。

在发现错误之后，家长可以引导孩子，看课本，查条记，看老师授课回放；如果还不明确，就请教老师，直到彻底把问题弄明确，再把错题整理到错题本上以备未来温习，最后再做几道类似的训练举行针对性牢固。

整个历程的重点是让孩子举行真正的思考，对题举行归类总结反思。

这样的改错历程，孩子以后还会泛起类似的错误吗？我相信不会。

（错题条记本）

四、综合全面来评价学习

在有些家长的眼里，分数是唯一决议孩子好与坏的尺度。只要结果好，就是家长眼中的好孩子，结果差就是坏孩子。

可一个班50多个学生，不行能都考第一名，总有学习结果相对差些的学生。家长一方面要从孩子自身举行纵向比力，这个阶段与前一阶段相比，结果是进步了还是下降了。另一方面家长要综合来看待孩子的发展，分数只是孩子这一阶段知识学习的反馈，而其他方面无法用分数来权衡。家长要更多关注孩子的发展，好习惯、富厚的知识、志同道合的朋侪、浓重的学习兴趣....

一同事的孩子，高中时，结果一般，到场高考预计二本无望，在高二的时候，怙恃发现儿子有体育特长，就勉励儿子走体育专业，到场体考，经由两年的艰辛训练，考取一本院校的体育专业，结业后在镇小学教书，之后又考入一所市内重点小学，再厥后又依靠小我私家努力，考取天津市宁静区的公务员。文化结果平平的孩子，在家长的勉励下，依靠自身的特长，同样取得了大家羡慕的成就。

以上就是我这个过来人想到的这几点。接待大家文末留言交流。

师路斑斓

日读万卷书，夜写千字文

教书又育人，修己又度人