小学作文如何写？抓住这些写作要点，就可以轻松掌握了——人物形貌

受许多家长的请求，向我咨询一下小学作文应该如何领导。买了种种写作图书，面临林林总总的写作方法，到最后反而没有显着的提高写作水平，甚至有些家长还报了领导班，同样是学习了许多技巧和写作手法，在某些方面确实有些许的进步，岂非写作就必须上领导班才可以提高写作水平吗？到底写作需要做什么呢？多念书可以提高写作水平吗？面临这些问题，我想许多家长都没有确定的谜底。

如何阅读？

在解说写作手法之前，我想还是有须要把“如何阅读？”这个问题讲清楚。

许多小学生，甚至中学生，高中生，哪怕是更高学历的人，在阅读中都存在这样的现象，那就是浅读。浅读的意思就是说，在读一篇文章的时候，只是相识此篇文章所形貌的内容，对其有一个或许的概述性相识，也就是可以重述焦点信息。至于重述焦点信息可以关注我，并读一下我揭晓的，同样是学习，为什么比别人差？这里教你掌握如何学习明白学习 | 晓说良品

一篇好的佳作，任何人读起来都市赏心悦目，所以在念书的时候，只是一遍而过，相识概述，那么沉淀下来的英华是少之又少的。我们上语文课时，在学一篇文章的时候，老师是如何解说的？为什么老师这样解说呢？会念书的人自然明白老师的用意，会念书的人会接受老师的解说手法去念书，去分析文章，去总结文章，去整理条记，在写作时去模拟文章，勤加训练，在不停的努力下，你会发现自己已然成为一名泛起的小写手了。

许多有名的作家，写手，他们的成名之路上无不是从这样的习惯中发展起来的。

人物形貌

希望我阅读的履历之谈对你有所资助，下面我们开始步入正题，人物该如何形貌呢？

在我们的周围生在世形形色色的人物:熟恶的,生疏的,漂亮的,貌寝的,善良的…他们从事着种种各样的行业,有着种种各样的身份,他们或许是我们的怙恃、老师、朋侪、同学、邻人,或许是一个素不相识的生疏人,清洁工人、卖餐的阿姨、送水的叔叔……要怎样才气写活这些熟悉或生疏的人物呢?

一、要有基本的外貌形貌

视察一小我私家的外貌,是对他最直观的印象，可以先从下几个方面入手,例如,他的五官、他的身高、他的声音、他的衣饰及身上所戴的配饰，根据一定的顺序举行形貌,将他的形象像画画一样描绘出来，让读者对他先有一个开端的认识。

二、要能够精选事例,以事写人

写人离不开写事，一小我私家的性格、品行、习惯等特点往往是在详细事例中体现出来的。例如,在《西游记》“三打白骨精”这一事例中，可以看出孙悟空嫉恶如仇且坚定不移的性格。因此,写人的文章应该以写事为主，事例可以使人物性格越发鲜明，人物形象越发丰满，也更能突出人物的性格特点。可是在选择事例上要仔细斟酌，写事要抓典型，写小事从而到达以小见大的目的。

三、加入语言、行动、心理等形貌,使人物形象越发鲜活

每小我私家物因其年事、职业、性格的差别而各具特色，写人的文章一定要写出人物的特点来,人物形象才气越发鲜活。在详细的事例形貌中，可以加入些生动的语言、行动、心理形貌,让笔下的人物个性鲜明,特点突出。

1、人物的语言形貌。“言为心声”人的语言表达是其性格特征的镜子,一定要选择最有代表性的语句，来体现人物的个性和思想。人物的语言形貌要切合人物的年事和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，差别身份的人另有自己这个行业专业特有的语言,甚至差别的人说话的语气也差别。另外，人物的语言形貌还要切合人物的特点,有的人说话直率、爽性,有的人说话严肃、死板,有的人说话则诙谐滑稽。

2、人物的行动形貌。行动形貌对描画人物性格，体现人物品质有着很是重要的作用。要形貌人的行为,就必须细心视察人物的行动,经心选择最准确、最恰当的词语举行形貌,这样才气使人物立起来，才气写出生动、详细、血肉丰满的人物形象来。

3、人物的心理运动形貌。心理形貌可以深刻展现人物的精神世界,表达人物的思想情感,使人物形象特色鲜明。人物的心理运动形貌可以通过人物直接倾吐心田世界的方式，也可以通过与语言、行动相联合的方法,配合透视人物心田深处的秘密。

总之，写人就要写出人物的特色，要让读者能透过你的文字，对所写人物有一个很直观的相识，能够“如见其人”，这就是一篇乐成的写人作文。无论从外外貌，心里，行为，事件形貌无不是描画人物特点，只有人物的特点才气提现文章的灵魂，对你的读者印象才会深刻。

例文分析：

在我家的前面，有一个报亭，报亭里有一位老爷爷。那位老爷爷十分离奇：他的头发似乎是拼上去的，双鬓白得没有一丝杂色，头顶上的头发是土黄色的，眼睛里有一颗又干又小的眼珠，鼻子翘得老高，满脸充满皱纹。

分析：对人物外貌的形貌抓住了特点，写出了老爷爷的“怪”。

这天，凛冽的寒风把大街吹得冷泠清清，我带着轻蔑的眼光来到简陋的报亭，高声叫道“老瞎子，天气有点冷，来一本《*****》吧！”他微微抬起头，“哦——”又扶着椅子站起来，“五……五元钱。”我的眼里闪过一丝讽刺的眼光，漠不关心地把十元钱一扔。老爷爷从钱箱里摸出一张五元递给我，又回到了椅子上。我一边想，一边把五元展开，准备放入钱包。“哼，服务欠好，眼睛又瞎，还开店？”……突然，我以为那一张五元有点厚，仔细一看，不禁眼前一亮，居然另有一张五元的在内里，那老头多找了我五元！我十分欢喜，但也有几分管心，万一老爷爷发现了，来找我要钱，怎么办？我转头迅速地瞟了一眼，老爷爷在椅子上一动不动地坐着，我松了口吻。

走了几步，我依然不放心，像偷了工具的小偷,生怕老爷爷要追上来。现在，我只想飞驰回家，脸上尽可能地保持平静和微笑，可是恐惧却在我心里一点点地扩散，天空好像也变得昏暗……

分析：在事件形貌中注重了细节的形貌，而且把人物语言，行动形貌，心理运动都一一展示出来了，从而使得事件形貌生活活现。

此处省略事件的进一步生长，简述一下，作者回抵家发现钥匙丢了，其时下着雨，在不知所措时，老瞎子途经发现了我，并递给我一把雨伞，此时作者心田感应无比的愧疚，主动认可错误并送还了5元钱……，最后看看文章如何收尾。

今后，我和那位真诚、善良、朴实的老爷爷成了忘年交。这件事虽然过了良久，但我始终影象犹新。老人的一句话、一把伞，让我深深地感应温暖，这一句话、一把伞，在我幼小的心里，种下了真诚和善良。

分析：末端点出了老爷爷对作者的影响，作者做了很好的收尾。

希望此篇文章可以资助到许多的小朋侪和家长，有疑问可以下方留言。如果你细化可以添加关注，我会连续更新此系列的文章