特殊时期在线教学遇“瓶颈” ，如何增加“隔空引力”？

日前，有消息称，“北京，4月6日大学、中学开学，4月20日，小学、幼儿园开学。”北京市教委随即辟谣，称北京疫情防控形势依然严峻庞大，开学时间要视疫情生长来定。

受近期新冠肺炎疫情影响，延期开学继续，应“停课不停学”要求，自2月17日以来，北京市中小学生一直居家在线学习。

然而，有些孩子对在线学习却从最初的热情高涨到逐渐失去兴致。

据北京一位家长先容，周一到周五，白昼，他家孩子上学校的在线课（有录播，有直播），晚上，上领导班的直播课。周末有几科领导班的直播课。一周下来，孩子除了上课，就是在完成各科作业，做小报等，险些比家长还忙。

近一个月下来，孩子直喊“太累了”，“没意思”。

对于西席而言，“停课不停学”、在线授课也是对教书育人事情的全新挑战。

天天，老师对着镜头，学生盯着屏幕，“隔空互动”，久而久之，失去了新鲜感，吸引力也随之削弱。

在线上课画面

西席遭遇在线教育“瓶颈”，怎么办？

突破瓶颈 增加“隔空引力”

记者在采访中相识到，一些西席对于在线教学也感应深深的无力感，以为空间距离并没有发生美，反而有些隔空喊话的无力感。

据郑州市中学西席贺怡（假名）先容，她在线上直播课时，为了检查学生是否认真听课，会连麦点名学生回覆问题。可是，有时接连叫三四个学生，却无一应答。一个班里，有十多个学生不实时交作业，甚至不交作业，老师要三番五次地催。

在线教学不能面临面看到学生的状态，教学治理更是鞭长莫及，真的很无奈。

西席如何玩转“空中课堂”？

作为北京市特级校长的北京市向阳师范学校隶属小学齐振军说，“停课不停学”需要西席引导一群不在同一空间里的孩子学习，在“看不见”“摸不着”的状态下，西席需要有“隔空引力”。

特殊时期，西席如何增加隔空教学的引力？

齐振军表现，在线上课时，虽然偶然与学生即时连线，西席有时也很难判断学生的跟进情况。他建议“心理因势利导，多方面关注学生。”弄清楚学生的个性特点和所处的现实情况，从心理上相识学生，多肯定、赞赏学生，拉近和学生之间的心理距离。

“目的因人而异，有弹性。”齐振军表现，西席可以从班级授课的思维框架中跳出来，使用这段时间，实验对学生举行个性化学习指导的研究与实践。

居家学习，没有群体气氛和同学间的互助，学生会凸显个性化的学习方式。因此，西席要“方法上因材施教，为学生提供差别的方法，提供好的建议，供学生在实践中选择。”

“同时，因地制宜开展教育，帮学生认识和明白模范的抗‘疫’故事，从中明确家国情怀，明白责任继承。”齐振军认为，“疫情”是一部很好的教科书，“模范”是最好的“引路人”。奋掉臂身、投身“抗疫”一线的“逆行者”，坚守岗位、保障人民生活的“服务者”，风雨无阻、值守小区的“守护者”，都是学生学习的模范。

这样的学习不脱离生活，学生们才对“隔空”课感兴趣，提高学习效果。

师者左手是爱右手是科学 培育“优美少年”

对于特殊时期的线上教学和直播授课，许多老师表现，其实，他们也是新手，也感应渺茫。

北京市日坛中学高三老师刘晓静把这段在线教育的心得总结成四句话。即在“云”课堂中，当学生需要学习指导时，“语音不懂文字上，文字不灵图来配，图文不行录微课，难点内容开直播。”

教育兼顾“教”和“育”。

在许多老师眼中，“疫情”是很好的教科书，许多学校借机开展了生命教育、爱国主义教育、生活教育和康健教育等内容。

刘晓静认为，疫情期间，是造就学生树立正确的世界观、人生观和价值观的关键窗口期，老师要引导学生关注新闻时事和感人事迹，以造就学生的家国情怀与社会责任感，引导他们深入思考人生意义。

北京日坛中学以身心康健为焦点，努力开展生命、科学和艺术教育，引导学生自主学习、自主探究、自主磨炼，希望孩子们的居家学习有兴趣，有收获，有进步，有发展。

刘晓静说，无论线上、还是线下教育，“老师一定‘左手是爱，右手是科学’，当二者合一时，塑造的心灵才是最强大的。”

记者相识到，北京市向阳区教委不仅坚持落实立德树人基础任务，深化教育综合革新，全面提升教育优质平衡生长水平，而且，在体贴学生身心康健方面连续发力。好比，在全市率先建设“北京市视力康健教育运动中心向阳分中心”和“北京市学生视力宣传运动中心向阳分中心”，通过习惯干预、课程研发、爱眼宣传等方式，把近视防控与校园体育、艺术、科学运动相融合，多部门联动防控“小眼镜”。同时，创新学生心理康健治理服务模式，开设《努力乐观》和《心理韧性》等心理课程，笼罩全区200余所中小学、60000余名学生。

据北京市陈经纶中学分校望京实验学校校长刘美玲先容，该校提出了优美教育文化品牌，“优美教育”包罗优美治理、优美课程、优美课堂、优美西席、优美协同、优美少年。“优美教育归根结底是育人，即培育优美少年。”刘美玲如是说。

用刘晓静老师的话说：“抗疫，山重水复时有尽；发展，柳暗花明春已来。”

泉源：中国少年儿童新闻出书总社作者：李盈盈 原创转载请联系授权