今天起，中小学书法西席有自己的刊物啦

2020年，《书法教育》杂志中小学版正式和大家晤面啦！自1月起，逢单月出刊。

这是一本专门面向中小学书法老师和教研员的刊物，旨在为教学服务、为西席服务、为课本服务。本刊设置有“专题”“书法文化”“课本教法”“教学在线”“美育学堂”“书写园地”“读碑赏帖”等栏目，关注全国中小学书法教育动态，提供具有前沿性和实践性的教学资源，打造专业交流平台，开启大美育中书法文化之旅。

谈谈中小学书法教育的性质与任务

刘守安

中小学教育是基础教育，所以，中小学书法教育从性质上讲属于基础教育、素质教育，而非专业教育。同时，中小学书法教育是面临全体学生的教育，不是特永生的教育，也不是开小灶的教育。每一个在读的中小学生都应该知道中国书法文化的基础知识，学会对古代书法名迹举行浏览，以及举行基本的书写技术训练。

另外，中小学的书法教育应该是综合的文化教育，不是专门的艺术教育。虽然说艺术教育自己也属于文化教育，但我们为什么要用文化教育的观点呢？因为文化包罗的内容更宽泛。

《中小学书法教育指导纲要》

所以，中小学书法教育，包罗《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》）的表述基本上是汉字书写技术及文化的教育，包罗点画、结构的学习、经典书法作品的浏览和书法文化知识的学习。这三个内容的摆设切合古代文化传统教育中写字教育的传统。

在传统文化教育中，无论是私塾还是其他形式的家庭教育，都把汉字的形、音、义一起举行教授，把识、读、写作为一个统一的整体来教习。现在，中小学书法教育也体现了书写和形、音、义的一体化教学，这与我们未来的高等教育、专业教育、艺术教育接轨。素质造就和知识文化积累，是初等教育阶段应该完成的事情。日后你可能学习文科、理科、工科、医学或者艺术，但书法课程的学习已经为你的汉字书写打下了很好的基础。

汉字既是书写的工具，也是文学表达的手段和前言。书法以汉字为载体，是体现汉字造型美的一门艺术。那么，在中小学阶段，学习点画、结构的学习，古代名迹的浏览，以及文化知识的增长，都是在为高等教育中书法专业的学习打基础。然而，中小学书法课程中包罗的内容还不是专门的教育，不深入、量也不够大，因此它就是一个基础的、综合的素质教育。

《书法训练指导》

实际上，中小学书法教育的内容主要包罗三个方面：技术造就、浏览指导、知识教授。

第一是技术造就。这就要求学生亲自动手去写，可以临写中国古代文人的经典字迹为主要方式，磨炼其书写能力。在书写的历程中，学生不仅能认识更多的汉字，进一步明白点画和结构问题，同时书写会更趋正确、规范、雅观，并掌握一定速度，使他们真正感受和体验难题和快乐，对书法学习留下深刻的影象。《指导纲要》中对这些都有详细的表述。

第二是浏览指导。对中小学生来说，可能有许多的字并不认识，许多的名帖未曾临写，可是应该学会如何浏览，要知道这是什么帖，它幸亏那里，要能分辨楷书、草书、篆书等书体的区别。学会浏览书法的美，也是一种审美教育。

第三是知识教授。就是学习更多与汉字书写相关的文化知识。

上述三个方面的内容是一个统一的整体，贯串小学到高中的书法教育之中。已往，我们往往把书法教学仅仅明白为技术造就，对其他两个方面比力忽略，这是普遍存在的认识问题。如果大家对上述问题能有比力清晰的认识，相信给中小学生开展书法教学时会有诸多裨益。

内容选编自《书法教育》2020年第1期

《谈谈中小学书法教育的性质与任务》

刘守安：中国传媒大学教授、博士生导师

融媒体主编：赵军平、金萌萌

融媒体副主编：张舒、范雨萌

微信编辑/排版制作：张晓楠

《书法教育》2020年第1期

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