高校西席的“三座大山”

现在的大学青年西席面临着新的三座大山，这三座大山，让青年西席喘不外气来。这三座大山是，教学、科研、屋子。大学围绕政绩转，政绩动员职称转，职称动员钱转，钱动员西席转，学术自由被钱无情地甩到了寥寂的墙角。西席一旦穿上了职称的红舞鞋，就会不停地转。大学追求政绩不止，西席转动不已。在大学围城的外面，人们看到的是理想风物。在大学围城的内里，人们看到的是拚斗惨象。在大学围城的外面，人们听到的是生命狂想曲，在大学围城的内里，人们听到的是生命咏叹调。大学围城外面的人想进来，大学围城内里的人想出来。

教学的大山

刚到大学的青年西席，首先就得搞好教学。教学是一个历程，包罗备课、查资料、授课。这一历程说简朴也简朴，说庞大也庞大。简朴就是弄懂教科书，把教科书的内容讲清楚，不用查分外的质料。庞大就是教科书是一本大杂烩，好的教科书少见，大部门教科书都是相互抄袭的产物，且逻辑杂乱，结构不合理，内容自相矛盾，条块支解、难以自圆其说。把教科书讲得越好，越容易陷入自相矛盾的怪圈。一个好的青年西席，得具备对教科书去伪存真的能力，青年西席的知识结构又没有到达去伪存真的能力，这就一定陷入讲好课需要扔掉教科书、讲欠好课就必须有教科书这个救命稻草矛盾的当中。如果没有外在的监视，青年西席授课优劣并没有太大的压力，可是种种教学评估，种种针对年轻人的授课大赛，种种授课考核，种种针对年轻人的听课，使得年轻人不得不努力备好课，讲好课。否则来一个差评，几年也不得翻身。授课的初始印象分是十分重要的，偏见往往在第一节授课失败中形成。

年轻西席的课时或者很少，很少就影响评职称。或者许多，但许多也不会增加评职称的权重。年轻西席由于不能带硕士生或者博士生，如果不上课，总体课时就不够。总课时不够，就影响评职称。年轻人就想尽措施要课时，多上课。青年西席周时数多数在十二课时以上，有的甚至一周到达二三十课时，课时完成了，年轻人也就累了，也就没有时间看书和搞科研了。青年西席在念书和搞科研的黄金时期多数花费在教学上，等到有时间搞科研的时候，精神不允许，他们对科研自己也就失去了兴趣。一个在青年西席在这一时期如果没有形成搞科研的习惯和学术思维，那么到了一定的年事之后就不会搞科研了。究竟搞科研的历程是恒久的学术积累的历程，由年轻到退休，学术积累不能中断，也中断不了。

科研的大山

科研是西席学术生命的体现，科研是评职称的焦点指标。科研包罗揭晓论文、申报和完成课题及学术交流。文科揭晓论文都要求揭晓在焦点期刊、CSSCI、SSCI期刊，各大学还接纳了土政策，在焦点期刊和CSSCI的基础上，又划定了A类、B类、C类期刊，只有在这样的期刊揭晓论文，才气评上职称。对于大部门年轻西席来说，揭晓论文已属不易，揭晓在CSSCI期刊更是难上加难。有的西席为了揭晓论文，还得自掏版面费。现在的版面费，一般的期刊都在千元以上，重点期刊都在上万甚至几万元以上。如果通过中介发文章，那就是天价论文，揭晓一篇论文就有可能花费青年西席半年的人为。纵然这样，论文也不是写完就能发的，写得再好发的可能性也少，好的杂志还是需要有一命名气的作者来支撑门面的。有的年轻西席甚至几年也揭晓不了一篇焦点期刊的论文，大学因此泛起了一个新的特殊群体，不写论文，不评职称，心甘情愿当终身讲师或终身副教授，这样的年轻西席在国家有关划定的追压下，就有面临着下岗或转岗的风险。

对于青年西席来说，科研与写论文自己应该是统一的。论文是科研的效果和标志。但实际上，科研与学论文是分散或脱离的。写论文只是为了评职称，评职称才不得不写论文。为了写论文而评职称，一旦评上副教授甚至教授，论文生涯也就竣事，可学术生涯还没有开始，从起点就没有学术，从终点又那里来的学术呢？可能有些西席，一辈子也没有体会到学术两个字的深刻内在，就是浅表层内在也没有体会到。

申报和完成课题也是科研和评职称的重要组成部门。课题包罗地市级课题、省部级课题和国家级课题，另有种种名目繁多的专项课题。无论何种课题，都需要有前期的研究结果，有了前期的研究结果之后，申报课题还得需要拉关系，走后门。青年西席在很少有论文揭晓，很少有前期的研究结果，年轻西席还没有形成学术关系的情况下，申报课题的难度可想而知。年轻西席多数是在老教授申报课题卖力人的到场者，在老教授的指导下完成课题，年轻西席甚至成为老教授完成课题的恒久雇员或者包身工。为了勉励年轻西席申报课题，提高年轻西席搞科研的努力性，搞了诸多为年轻西席量身打造的青年科学基金项目，这也是杯水车薪，大部门年轻西席还是申请不到。申报和完成课题，尤其是申报省部级和国家级课题，对一些人险些是可望而不行及的事情。但申报必须年年有，年年申报终会有获批的时候，申报课题就具有了西西弗斯不停推石头的悲剧性效应和重复性阵痛。

学术交流也是评职称的必备条件。学术交流的利益在于相识学术前沿、学术动态、形成学术交流圈子、形成学术交流气氛，为搞科研发论文打下良好的人际基础。问题在于，开会的钱从那里来，有的学校条件好，开会的钱由学校给报销，有的学校条件欠好，开会的钱自己掏腰包，在后一种情况下，许多年轻西席就会选择放弃开会。如果学校划定一定得到场学术交流，否则不能评职称，年轻西席就得自己花钱开会。说到这里的时候，年轻人的腰包就已经被掏空了。

屋子的大山

年轻西席总得完婚生子，总得有屋子住，安居才气乐业，安居才气有心情写论文申报课题评职称。年轻西席收入都不高，多数在三四千左右，课时费也是因学校而异，听说最高课时费一节可达百元，最低课时费五元，条件欠好的大学甚至没有课时费。无论如何，年轻西席的所有款子都在五六千元钱，这些钱买屋子有相当的难度，年轻人挣死人为和课时费的速度，总也赶不上房价上涨的速度。一旦买了屋子，如果怙恃没钱，亲戚朋侪不能帮助，也就能交个首付，后期的钱就得通过贷款买房，后期跟进就是还房贷。他们不得不通过种种措施在校外挣钱，或者是办班，或者是授课，或者通过种种各样的措施来挣钱还房贷。年轻西席一旦走上了这条路，也就当了房奴，也就没有了评职称评教授的未来，学术生命也就基本上终止。对于年轻女西席来说，又多了一层压力，在有身生孩子期间，至少要中断四年的学术生命，评职称也就相应晚了四年。

如果说授课这座大山还能蒙受得起，科研还可以放弃，屋子这座大山总得自己扛。但没有授课没有科研就不能评副教授教授，不能评副教授教授就面临着转岗或下岗，一旦转岗或下岗也就失去了生活费的基原来源，屋子也买不起。这三座大山不得一个接一个地背着，蒙受不起，就得放弃西席这个职位，得另谋出路。另谋出路，对于一个念书人来说，还真是难寻得很。

泉源：中国高等教育