对不起，我不要当老师

那年夏天，我手揣口袋，悄悄地看着高中的大门，心想我的高中时代竣事了。不，我的中学时代竣事了。

老师，少年时代曾带给我带来庞大的心理创伤，似乎规范才是对的，不规范的都是捣乱分子。我在老师的调教下，从一个淘气作怪的孩子酿成了一个乖乖娃，今后世间少了一个生动开朗的少年郎，多了一个缄默沉静发呆的小笨蛋。

虽然打死不想当老师，可是运气却总是在不知不觉中给你开个小玩笑。造化弄人，大学选专业选了一个师范类的专业，以后可以去当中小学的语文老师，心田虽然有些失望，可也没有过多的绝望。究竟这个专业还是可以读许多书的，是的，我喜欢念书。喜欢念书这个习惯是在中学老师的领导下树立的，现在想起他们的面庞，心田总是充满着满满的感动。

在这里，请允许我谈一下中国的足球。足球和你当老师没什么关系吧？简直也是。现在，中国足坛简直不容乐观。有人问白岩松老师，“你以为未来足坛的状况会有所改观吗？”白岩松的回覆说：“改观肯定是会有的，可是也不容乐观，你看现在中国的孩子在做什么，未来足坛就会是什么样子，孩子才是以后的未来。”谈话或许是这个样子，我也不大记得了。

未来的足坛，要看现在的孩子。

未来的人才，要看现在的老师。

为什么说未来的人才要看老师，这不应该看自个吗？老师负担着教书育人的重大责任，人才的养成离不开家庭，同时也离不开老师。如此一看，老师负担的责任便很重大了。如果家庭教不了，担子又回到了老师身上。不管老师愿不愿意，至少家长撂挑子了。

谈一谈与我相关的两个例子。

最近几天，疫情暴发，人与人之间的联系少了，人与人之间的关系也断了。固然，除了网上谈天还在保持的关系。

今天下午，奶奶出去串门。这时候你肯定会说，在这个特殊时期怎么能出去串门呢。家里是在农村，这么长时间了，其实一例病例也没有，村子的防护措施还是很到位的。主要是因为今天下午，奶奶听说邻人家的一个老奶奶从县城回来了，便想着去看看人家，奶奶在疫情这段期间也是大门不出，二门不迈。今天天气也不错，实在想去邻人家看看，我们也就没有拦着，让她去了。奶奶去了，那位老奶奶也出去了，家里只有老爷爷和儿子儿媳在。老爷爷因为耳背，奶奶叫了半天也没有人允许，最后自己走进去看了看，儿子和儿媳这时候在家里一句话也没有说。走出他们家的时候，奶奶看到他们的孩子在院子里跑，便叫了叫人家，孩子没有回应，儿子和儿媳一丁点反映没有，就这样气鼓鼓的回到了家中。

请原谅我用这么长一串流水账式的文字来叙述这些，主要是不想把战线拉的太长。

看到儿子、儿媳和孩子的反映，你可能会说这不很正常吗，可是他们的职业也都是小学老师，教龄或许也有二十多年了，尊老爱幼这种整天挂在嘴边教给别人的工具，自己怎么就如此难做到呢？奶奶已经86岁了，他们的孩子也才6岁，如果他现在可以记事的话，我相信这给他上了很是难忘的一课，那就是尊总是可以不做的。

你也许会告诉我，疫情期间不应该是特事特办吗，不搭理人危险会有这么大吗？

美德如果一旦丢了，那还能捡的回来啦？也许会回来，但我想更多的是带上了一份功利性的色彩。

在这里在插入一个故事，是关于德国的。

问你一个问题，如果是在深夜，你独自深夜走在街道上，你来到了红绿灯路口，你会直接闯红灯已往吗？这个谜底你不用告诉我，但我相信那些能一下子说不会的人，多数都市直接闯红灯。

在德国，如果遇到这样的情况，他们是不会闯红灯的，你肯定会问我，你为什么这么肯定？因为一个真正热爱而且重视教育的民族是做不出来这种事情的。如果有闯红灯，我相信那也是个例，或者谁人人是拥有德国国籍的外国人。那你也许会说，这都深夜了，闯红灯也没有什么危害，愿意来就来呗。

有没有想到，红绿灯是设置在什么地方的？

大多是人流量很是麋集的小区路口，红绿灯旁高楼林立。德国人知道，他们不能闯红灯，因为如果现在有一个孩子趴在窗户边看到他们闯红灯，这便会给他们树立一个意识，红灯是可以闯的。这是十分危险的，可能会发生车祸，造成不止一个家庭的创伤。老师在学校教一个学生遵守红绿灯规则，可能需要千言万语，实际上告诉他可以闯红灯只需要一个行为。

所以，我相信德不配位，是不配去做一个老师的。我做不到的事情，我也不会要求别人去做，因为不说还好，说了一旦你做不到，这给孩子带来的危害是庞大的。学为人师，行为世范。说的或许就是这个意思吧。

第二个，是发生在公交车上的对话。

有一次，去北京香山游玩，有一个30年教龄的中学老师坐在我旁边，我就和她谈到了我不愿意当老师这一问题。她跟我说：“其实，你当上老师逐步的也就可以胜任这份职业了。当老师最重要的是稳定，在我们学校今年招的老师内里，许多都是在外面闯不下去了，才回来的。”我相信，在许多人心目中，老师只是第二选择，实在混不下去才会回抵家乡去当一个老师。我看到深圳一所中学的招聘名单，大多数人都是清华、北大和人大结业的，这些人都是名牌大学结业的，至于是不是发自心田来当老师的，这个我不知道，但一定有因为功利性目的而来的。这是教育很大的一个悲伤。

所以，对那些发自心田去当老师的人，都很佩服。

能力大，能教给孩子更多的知识。

有热爱，才会给孩子接受的喜悦。

一小我私家可以发展为完整的人，离不开热爱。

我不妥老师，是因为我以为自己不仅能力不足，也没有一份发自心田深处的热爱。

如果有一天，我可以发现教育的美，我相信我一定会奋掉臂身踏上这条门路的。