作为一线中职班主任，我们该如何定位自己？

前几天，学校上传了知名教育专家翁孝川先生的音频讲座，内容分为四部门，每一讲内容面向的主体工具都差别，划分是一线西席、中层干部、分管向导以及校长。这四讲的内容我都看了一遍，固然作为一线西席的我着重看了有关西席部门的第一讲。虽然其中有一部门看法不敢苟同，但也给了我很大的启发。

一、认清自己的角色

学校简直是一个有机的整体，校长、分管向导、中层干部、一线西席，都是这个有机整体的一部门。每一个部门都同等重要，就像一小我私家的每一部门器官。西席和校长仅仅是分工和权责的差别，没有社会职位的崎岖贵贱之分。对于学校的生长来说，关键是每一个部门的主体，要明确自己的岗位职责，事情使命，把自己份内的事做好。

翁孝川先生多次提到定位，角色的定位，岗位的定位，思维的定位，行动的定位。定位简直很重要，孔子讲素其位而行，如果一小我私家不清楚自己在单元当中的定位，就不能做好自己的本职事情，甚至有可能不作为、乱作为。

那么首先定位自己的角色，我是学校这个单元里的一员，一名普通的语文西席和班主任。人家问我在那里事情，我会说我在皖北经济技术学校当老师。然后人家就会说这个学校如何如何，这个时候我会感受我和这个学校成了一个整体。人家夸我们学校好，我会兴奋。人家说我们学校差，我会尴尬。现在我突然意识到，我虽然仅仅是学校普通的一名一线西席，但学校的好与坏，似乎都跟我息息相关。

许多老师都说自己只是一个打工的，为校长打工，为学生打工，这有点太自轻自贱了，严重低估了西席这份职业的神圣性和高贵性。另有的老师埋怨自己的学校大情况如何欠好，向导如何无能，看待老师如何苛刻，但这并不能成为我们不认真事情，尽职尽责的捏词。每一个单元都市有这样或那样的问题，我们要做的是正视这些问题，一步一步地解决这些问题。只有这样，学校的生长才会越来越好，而不是忽视问题，回避问题，开历史倒车。

那么作为西席，我们要认识到的是：不要割裂自己和学校的关系，要和学校融合成一个整体。学校不是校长一小我私家的，而是我们大家的学校，特别是我们全体一线西席的学校，是全体学生的学校。每一个一线西席都应该担负起促进学校生长的使命，就像每一其中国人都应该担负起振兴中华的责任。

二、做一名操作能手

关于岗位的定位，翁孝川先生说：“作为一线员工，应该把驻足于岗位把自己定位为操作能手。”我带哪一门课，就要把这门课酿成学生最喜欢的课。我作为一名班主任，就要把班主任应该做的事儿做好，做一名优秀的班主任。

俗语说，没有金刚钻，不揽瓷器活。反思自我，自己的教学水平尚浅，班级治理履历也有所欠缺。疫情在家，正是念书充电和提升自己的最佳时机。我到场课李镇西老师的《教育写作》课程，就是希望能够在这样一个漫长而悠闲的假期，不停加深自己的理论修养和专业素养，成为一个教学和班级治理的操作能手。

然后是关于思维的定位，在把自己的岗位目的定位为操作能手之后，还要往上定位，从学校生长、学生未来生长的角度来看待自己所教的这门课和所带的这个班。一方面，学校让我担任这个班的班主任或者让我教这门课，是对我能力的信任，也是对我能力的一个磨练。另一方面，这个班如果带欠好或者教学教得一塌糊涂，是否对得起学生未来生长？所以基于这两个方面，作为一线西席，要重视自己的事情，开拓自己的思维，缔造性地开展教学事情和班级治理事情。只有这样，才对得起学校的信任，也不会误人子弟。

接着还要往下定位，明白自己和学生、课程之间的关系。一切的教学事情和班级治理事情都是以学生为主体，并最终落实到为学生的全面生长而服务上去。教学不能脱离学生实际，讲一些空洞的理论，把课堂酿成独角戏，让学生坐在下面如芒在背或昏昏欲睡。班级治理，也要往下沉，班规的制定，班级运动的开展，都应该征求学生的意见，联系学生的实际，不能强制、压迫。班主任不是班级的独裁者，而应该是民主和自由的营造者。

三、担负起自己的使命

最后是行动的定位，翁孝川先生说：“我们一线西席都是扫除地雷的。”我们教授一门学科，就是在解决学生头脑中的一个一个地雷，或者说一个一个障碍。学生们在学习这门课程时，障碍全部都解决了，这门课程他也学会了。

班级治理同样如此，学期一开始，种种学生的问题接踵而来，种种各样的定时炸弹，弄得班主任焦头烂额。特别是对于我们中职班主任来说，学生学习习惯差，学生问题又总是泛起重复。你今天解决好了，过了几天，问题又泛起了。你恨不得把这个学生吃了，但依然要心平气和地解决问题。这也是许多老师不愿意当班主任的原因，不仅是身累，更是心累。

可是如果把自己定位为扫除地雷的，我们会认识到学生泛起问题是很正常的，对于中职生问题泛起重复也是很正常的。我们做班主任的就是解决班级内大巨细小的问题，然后在解决学生问题的历程中把班级治理好，组织好，促进学生不停发展和全面生长。

在我看来，对于一个学校的生长来说，有一个好校长虽然重要，但更重要的是要有一群兢兢业业，尽职尽责的好老师、好班主任们。固然，首先我们要对自己做好定位，继承起自己应当担负的使命。正如翁孝川先生所说：“作为一名一线西席，当我们把自己岗位上的职责做到极致的时候，那我们就成了这一个学校不行缺乏的一份子。一个不行缺乏的一分子，这就是我们一线西席或班主任的继承。”

作者简介：张飞，安徽青年报特约通讯员，阜阳市作家协会会员，皖北经济技术学校人文艺术系18艺术1班班主任兼语文西席，热爱阅读，热爱写作，热爱教育。