真的明确吗？与孩子之间的教育是一种联系

什么是教育？从界说上看，教育是一种有目的、有计划的造就人的历程。人人都可以说自己能教育，但不是人人都敢说懂教育、会教育。那么能与会和懂之间到底差在那里？

懂与不懂

拿爬楼梯来说，能教育的人知道爬楼梯有助于造就幼儿的运动能力，而会教育和懂教育的人会在教育实施历程中有意识的添加相应的设计以此对幼儿实施全方面造就。

例如，在幼儿刚刚开始爬楼梯时，不仅仅对他说“你真是太棒了，你已经会爬楼梯了”。而当他每上一阶楼梯时还要加进数字，对他说“你真是太棒了，你能上一、二、三……八阶台阶了”，这样同时也对他举行了认知教育，体现在造就数感上。

当他能够独立上台阶的时候，便要有意识的加进情感价值的造就，如果手里拎着菜，可以对他说“我买了很多多少菜，一小我私家拿着它上楼梯实在是太费劲了，你能帮我一下吗”。然后递给他他能力规模之内的工具。

你会发现没有哪个孩子会拒绝这种请求，纵然有，在当他能够完成一次完整的资助人的历程后，他会爱上这种历程，因为这让他有了很大的自信，下一回可能都不需要请求，他主动就会帮助。

团结教育

对幼儿举行教育，主要分为六个方面，运动（Sport）、语言（Language）、认知（Cognition）、生活能力（Life’s ability）、情感价值（Emotional value）、艺术（Art）。

在教育实践中，绝大多数的幼儿西席会选择在领着幼儿做大肌肉和小肌肉训练时播放音乐，而且支持他们边跳边唱，在这个历程中涉及至少三个方面，即运动能力（大肌肉小肌肉训练）、语言能力（唱歌）和艺术（听音乐和唱歌）。

最开始，作为一个学习者，这六个部门被划分成整整齐齐地六个部门，为了学习利便，由此这六个方面便成为了六个伶仃的知识点（如图），利便影象明白，这只是机械的学习历程。

而作为一个教育者，决不能完全死磕书本，“尽信书，不如无书”。更不能将它们简朴的看作六个伶仃的点。缺乏联系是缺乏教育缔造的原因之一，通常一个优秀的幼儿教育事情者都能有意识地举行教育缔造，最直观的教育智慧体现是在他们的教育设计上，是一种联系。为了到达更好地造就人的目的，就要不停精进设计。

教育是一种联系

理性与民主教育是有时间约定的，在恰其时期接纳适当的方法，效果可能是加倍的。抑好抑坏取决于教育者的教育智慧。

教育是一种联系，教育者要巧妙的运用这种联系应用到教育设计中展现奇特的教育智慧。与孩子之间的教育联系更是如此，无论是什么群体，之间的联系越多，配合话题也便越多，要明确和谨记教育是一种联系，掌握好联系，运用联系。