学生：我们老师这么讲就好了！这一次，学校老师的危机真的来了？

风风火火的在线学习，能否改变我们的学习方式？老师是否遇到了危机？

有不少家长都有这样的感受：孩子上一些领导机构的课，注意力很是集中，而上学校里的课，不管是自己老师讲，还是教育部推出的名师课堂，都显得兴趣不高，领导班的老师滑稽诙谐，而公办学校里的老师的课却中规中矩，有学生给家长说”如果我们的老师也这么讲就好了“，这让家长越发焦虑，孩子以后正式上课，还会认真听自己老师的课吗？

”赢在高三“随着上小学的孩子一起听了某著名领导机构的网课和教育部推出的名师课堂，发现二者差距还是蛮大的，孩子上领导班的课，兴趣比力高，因为老师善于插科讥笑，再加上适时的奖励，能够吸引孩子的注意力，而那些名师课堂，虽然水平也很高，可是老师却比力拘谨，课堂有些生硬，孩子的兴趣不太高，这两种课堂，有点像看相声和看新闻联播的感受。

那么，这次在线学习的被动普及，是否会对学习方式举行一次革命？线上学习，是否会取代学校学习？我看不行能，原因如下：

第一，老师被”赶鸭子上架“，未能发挥出实际水平

首先要说，那些大型领导机构在这个时候派出来的老师，肯定也是机构的好老师，究竟谁都不会放弃这次大好的宣传时机，去占领市场，而教育机构的优胜劣汰，也会让老师保持着较高的水平，尤其是那些大的教育机构，这些老师的水平，也比一般老师水平更高，这个也很正常。

可是，这并不代表学校里老师的水平低，相比那些操作熟练，有富厚履历的在线授课西席，学校老师的”镜头感“还是差许多，老师上课比力拘谨，无法发挥正常水平，这个也很好明白，许多老师的课堂智慧，都是和学生的互动中生成的，有些老师上的课是录课，在无学生授课是很是别扭的。

所以，在我看来，许多老师在网上授课，都无法发挥出正常水平，最好的老师，依然是在学校里。

第二、”会教“不代表”教会“

再听课历程中，我发现许多教育机构的老师都很”会教“，这里的会教就是能够调动学生的努力性，一个是通过实时奖励的形式，一个是通过自己诙谐诙谐的语言，另有一个就是在题目设计上的技巧，给学生提供的选择比力明确，在这种情况下，课堂是比力热闹的。

可是，”会教“和”教会“是纷歧样的，学生在老师的刺激下，虽然课堂比力活跃，可是缺乏深入思考，许多错误的思维无法获得纠正，看似热热闹闹，可是效果未必更好。

更主要的是落实问题，如果在学校里，老师可以通过改作业、统计错题等形式，反馈出学生学习的情况，然后有针对性地训练，而在网络上却很难实现。

课上热热闹闹，考试一塌糊涂，什么才是考察课堂效果的尺度呢？

第三、教学不是教育的全部

老师不是教书匠，除了教学，老师还要负担育人功效，这种育人功效是通过师生互动、师生交流、生生影响等方式潜移默化中形成的，而这个功效，在网络上很难实现。

学校老师和网课老师的出发点差别，学校老师的课堂，功利性小于网课老师，所以对于学生的全面生长更有利益。

第四、在线学习只适合一部门同学

上网课对学生提出了很高的要求，对于那些自主性很强的学生而言，网课是有效果的， 而这部门学生，如果学校开学，恰恰又不需要领导，除了个体需要培优的学生而言，而网课老师是否具有培优能力，这个也很难说。对于那些自觉性不强的学生， 网课的意义不大，这部门需要老师的治理，除了激励另有处罚，而这一点正好是网课的弱点。

所以，网课可以作为上课的增补，可是绝对不会取代老师上课。固然，学校里老师，也可以使用这次时机，去学习一下网课老师的授课技巧，如果能应用到自己的课堂教学中去，对自己也是一种提高。

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