大板三中关于线上教学的十条建议

大板三中关于线上教学的十条建议

建议1：联合当前抗疫形势，促进高中育人方式转变

线上教学既是当前抗疫形势下教育系统的努力应对之举，也是实现普通高中育人和教学方式转型的重要契机。学校、西席要联合线上教学实践，坚持五育并举，鼎力大举勉励学生主动阅读、主动视察、主动思考，特别要引导学生努力关注当下新冠肺炎的生长态势，关注全国上下在党中央坚强向导下抗击新冠肺炎取得的开端结果，学习宽大医务人员和抗疫志愿者们英勇无畏、热血逆行的先进事迹，认真思考新时代每小我私家与社会、情况、政府以致世界密不行分、相互影响的关系。在学科教学运动组织中，西席要逐渐摒弃西席讲、学生听的单一教学模式，努力勉励学生通过全面阅读、自主学习、交流讨论等方式掌握知识，并将知识应用到实际生发生活之中。提高学生的爱国情怀。

建议2：科学排课、规范治理

受时空、网络、近视防控等各方面因素的影响，线上教学不应该把天天的时间排得满满的，要留给学生一定的硬件准备、切换以及知识梳理、思考和运动的时间。凭据前期学校的线上教学实际，天天最多摆设6节课，每节课60分钟左右。而且高一、高二与高三应有所区分，高一与高二的实际线上授课时间不宜凌驾40分钟，留下20分钟作为教学内容的整理。两节课之间应摆设至少10分钟的休息与调整时间。上下午各摆设一次30分钟的运动课，保证学生的体育磨炼时间。年级部要组织相关向导检查西席、学生上课情况、对迟到、逃课、不交作业的学生要实时举行品评教育。协助好班主任、任课西席做好线上教学事情。

建议3：除了文化科目以外，要适当摆设一些其它教学运动

在线上教学运动历程中时，要适当适时摆设音体美和综合实践等学科的教学运动。这样做一方面是基于学生全面生长的需要，另一方面也有利于学生制止线上运动时间过长而对身体特别是视力造成的损害。可以使用课间和运动时间摆设学生开展主题创作、写生、绘本创作动漫、书法、手工制作，以及向学生推荐经典音乐作品，指导学生与怙恃一起聆听、浏览等运动，让学生在获得愉悦的情感体验的同时体验艺术之美、生活之美。

建议4：备课组分工互助，提高线上教学质量

为了确保线上教学的质量，吸引学生以更大的热情到场到线上学习之中，我们建议，学科组、备课组要实时开展教研运动，制订好教学计划、选好教学资源。推选具有较高教学水平和较好线上教学技术的老师轮流担任线上任科西席，充实发挥学科团队的优势，最大水平地提高教学效益。

建议5：接纳适合学生的教学形式，掌握好直播、录播、微课等手段

对于新课教学，我们建议接纳“直播+资源包”的形式。直播互动可以在教学运动历程中更好地接纳启发式、探究式、体验式等方式，同时也能实时发现学生在学习中的问题并予以解决。资源包则可以促进学生自主学习、个性化学习。对于专题温习、试题讲评等，可以接纳录播、微课等方式。一些专题性内容甚至可以放在平台上，供学生随时调阅学习。在前期的线上教学实践中，一些西席也接纳了课前学案导学、课中解疑释难、课后针对性训练的翻转课堂教学形式，取得了不错的效果。

建议6：遴选优质教学资源，促进学生的学习

现在区内外、校内外的教学资源十分富厚，西席在组织和选用教学资源（包罗课件、学案、习题以及相关阅读质料、视频等）时一定要经心选择，所选资源应充实思量学生使用的适切度（即与学生的学习能力相适应）、与教学内容的匹配度以及在引发学生学习兴趣和促进学生学科思维生长中的作用。建议学校和西席优先选用国家中小学网络云平台、金太阳教学资源网、学科网、赤峰教育云平台等优质资源网站的教学资源，勉励老师们凭据学校和学生实际开发和应用个性化教学资源。

建议7：做好高三温习迎考事情，提高高三教学的效率

高三学生已经具备较为全面的学科知识体系和较强的学科思维能力，因此，高三年级线上教学运动应尽可能制止线上课堂的西席“一言堂”现象。要努力勉励高三学生在家中通过思维导图等形式自主梳理学科知识点，深入研究高考的命题意图、考察偏向和答题要点，深入思考各学科知识在分析息争决实际问题中的广泛应用。高三的线上课堂可以实验让学生“各抒己见”“知无不言”，让学生论述对某个试题、某个问题的多种解决方法。那样做，肯定可以极大地引发学生的主观能动性，提升他们的学科知识水平和知识应用能力。资助学生自主建构“考点体系”。

建议8：控制好线上教学运动的内容、难度和进度？

线上教学运动中教学内容的选择应思量到“线上”的实际，一般不选那些对教学情况要求较高或者需要实验加以证实的内容。在备课时，西席可以凭据课本的情况举行适当的取舍和加工。教学内容要循序渐进、由浅入深，凭据学生的实际情况使用多种教学手段、富厚的互联网资源引发学生的学习兴趣，降低学习难度；要引导学生善于使用线上学习的优势，解决学习上遇到的难题。如使用种种在线交流群向老师和同学请教，也可以使用论坛、社交平台等与网友们探讨。线上教学要掌握好教学节奏，凭据学生的学习情况随时调整进度，切忌满堂灌、赶进度，一般在一个教学时长内，以解决一到二个焦点观点或者关键问题为宜。正式开学时还要对难点进一步举行解说、测试。

建议9：适当部署作业，做勤学习反馈

适当的作业不仅可以牢固和磨练线上教学运动的结果，也可以有效地引发学生继续举行线上学习的信心。西席可努力应用差别互联网学习平台的种种功效和小法式，本着利便、高效的原则部署课后作业。客观性作业可接纳平台自动批阅、随后提供正确谜底的方式实现学生的自我评价，主观性作业可通过学生照相上传、西席批阅或师生线上交流讨论、互评互学等方式展开。前期的线上教学实践中，不少西席已经在这方面开展了许多努力的实验并取得较好的效果。

建议10 ：增强家校互助，提高线上教学实效

线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题。学校要主动负担起引导学生到场学校日常线上教学运动的主要责任，切忌把责任都推给家长；要信任学生，同时要实时和家长、学生交流。班主任要实时召开线上家长会。学校和西席要让家长实时相识线上教学运动的详细摆设，指导家长为学生准备好线上学习所必须的硬件，并努力为学生及家长提供实时的咨询和资助。要努力制止因软硬件等种种原因可能给家长和学生带来的焦虑和失败情绪。与此同时，家长也要信任和支持西席的线上教学事情，家校配合营造良好的教学气氛，配合为学生的学业生长、身心康健保驾护航。

图文 | 文宣部

编辑｜朱方鹏

审核｜徐征军