孩子网络上课，优秀的家长会怎么做？这3种行为最容易惹老师生气

作为特殊时期的权宜之计，网络上课，一定水平上解决了学生居家学习的难题，有效缓解了家长的焦虑。教育部门也为此作出了庞大努力。

可是，自网络上课启动以来，各界质疑的声音不停。家长的诉苦主要集中在：学习时间长、任务重、效果欠好，还影响孩子视力。

这也让所有人意识到，学校教育的内在远不止课堂教学，组织与治理、德育与团体主义，是更为重要的内容。

有家长认为，既然网络上课并不能替代课堂教学，何须劳师动众？因为心田有这样的想法，一部门家长对学校的网络上课不是很配合。

在网络学习历程中，家长这三种行为，最容易惹老师生气。

一、在教学群公然否认网络学习的意义。

网络教学的效果，肯定无法跟课堂教学相比力。老师们到场这项事情，也是被动的，是在教育部门统一部署下，为家长服务。

正常开学后，因延期开学延长的教学时间，还将通过调整周末和暑假弥补。也就是说，这段时间的网络教学，于老师而言，是分外的支付，没有酬劳。

在这样的艰难时刻，谈论有偿无偿的话题，缺乏师者应有的境界，老师们固然不会提及。可是，自己无私奉献的行为得不抵家长认可，心里肯定不是滋味。

笔者所在学校，刚启动网络教学不久，便有一位九年级家长在教学群公然亮相，自己的孩子要退出网络上课：

列位老师，我帮女儿退出网上学校。整天十几个小时盯着手机，临时岂论学习效果怎样，眼睛视力是一定会受影响的。现在这情况，会不会造成孩子以后依赖手机的问题，也要引起重视。

他的挂念不是没有原理，也代表了很大一部门家长的想法。可是，在学习群揭晓这种言论，会让老师很尴尬。

虽然家长不是针对老师，只是不认同网络上课这种教学方式。可是，学习运动是老师详细组织的，家长这样做，就有拆台的意思。

其次，在教学群揭晓这样的言论，很容易引起其他有相同想法家长的赞同。只要有三五位家长持类似的态度，老师的心态就会受到攻击。然而学校部署的任务又不能不做，最后只好消极应付。这样的效果，对任何人都没利益。

如果家长确实不愿意自己的孩子到场网络上课，可私下跟老师相同并征得老师的同意。公然唱反调，不光令老师生气，也不是有素养的体现。

优秀的家长从不锋芒毕露，不光尊重老师，也尊重所有人。

二、在教学群公布与学习无关的内容。

为淘汰教学历程中的滋扰，增强互动，学校最初计划用钉钉上网课。可是，钉钉普及水平不够，家长和学生的学习成本太高，最后仍然回归到微信群。

微信群不能全员禁言，天天，疫情最新数据、专家看法、鸡汤文，以及种种谣言，被家长分享到教学群。但家长并不认为自己的行为有什么不妥，相反还是出于善意。家长们的认知并不在同一圈层，他不知道，自己所坚信的工具，可能在别人眼里十分可笑。

我儿子班上的学习群，就有一位这样的家长。天天早晨雷打不动发三个动态祝福心情，白昼和晚上照例转发一些五颜六色的网页链接，或者封面图看起来不行形貌，内容却全不相干的小视频和小法式。有时候还@老师，发一长串语音。

老师会强调群规，但家长们总是很忘记。有些家长不明白，分享信息虽然可以满足自我表达的欲望，却袒露出你的认知条理，以及心田的价值观倾向。在生疏社交场所这样做，并不是明智的选择。

尤其是，这类消息会淹没老师公布的教学任务，削弱老师的存在感，影响网络教学的严肃性。虽然碍于情面，老师很少直接点名品评，但你在老师心里，可能已被归入不受接待的分类中了。

优秀的家长从不刷存在感，当你需要时才泛起，令人如坐东风。当你略有倦意时，他又会悄然而退。

三、不完成学习任务，却喜欢捧臭脚。

许多人坚信“千穿万穿，马屁不穿”，认为多捧臭脚总不会错。其实也要看场所。在微信教学群，家长们喜欢发“老师辛苦了”“谢谢老师”之类过分赞美之词，老师未必感兴趣。

也许老师今天状态欠好，上课比力搪塞。一个家长带头说“老师辛苦了”“老师讲得真好”，其他家长肯定也会跟进，转眼间屏幕上充满了谢谢和赞美的消息。

这时候，老师可能会意虚，乃致发生一定的心理压力。然后在心里责怪谁人“始作俑者”。

你可能不以为然，一句礼貌话而已，哪值得大惊小怪？你不知道，家长不切实际的赞美，在老师看来，是期待，是推动，甚至是“绑架”。因为，今天受了家长们的赞美，后面不努力的话，“名至而实不归”，心田会内疚。如果努力的话，又需要支付更大的价格，心累身也累。

有些家长，不要求孩子到场听课，不督促孩子完成作业，课上完了，才出来吹拍两句，尤其令老师无奈。自己一刻也离不开手机，基础没把老师组织的网络教学放在心上，不支持老师的事情，何须惺惺作态？

优秀的家长却明白，全程到场孩子的学习，定时完成老师交接的任务并实时反馈，才是对老师最好的致谢。

其实，对于网络教学，教育系统内部也有差别的声音。一是对这种不熟悉的教学方式有所抗拒，二是感受难以到达预期的教学效果，三是认为，后段要补课的话，现在没须要开展网络教学。

毋庸讳言，持此看法的西席不在少数。这种情况下，如果家长对网络上课还要体现出反感和不配合，老师难免心情沮丧，网络教学的效果将大打折扣。

特别是现阶段，许多学校的老师，既要到场社区的疫情防控，也要到场学校的网络教学，比平时事情更忙碌。

无论学校提供的网络教学服务质量如何，家长都应该以坦诚的心态接纳，以努力的态度到场，以宽容的姿态配合，努力做一个受接待的家长。相互明白，才气共克时艰。