“停课不停学”不即是简朴的“线上教学”

因受到新型冠状病毒肺炎疫情影响，教育部通知各地延迟今年春季开学的日期，使用网络平台，开启了“停课不停学”的应对行动。随着线上教学的深入推进，社会各界也发生了一些分歧，引起了一些争论。

品评的看法主要有：线上教学让假期不像假期，学生学习的肩负加重；硬件不完全到位，网络拥堵，上课效果不佳；恒久线上学习对视力影响过大，倒霉于学生发展……这些“冷思考”在各种社交平台被不停转发，引发了一些人的杂乱。笔者认为，对此需要辩证看待，形成更全面的共识。

教育要时刻牢记社会继承

“停课不停学”是疫情时期的应急之举，家长、学生居家是一种孝敬，居家学习更是一种需要。各级教育部门、学校、西席努力行动起来，担负起教育学生的责任，值得肯定。这既是教育战线宽大同仁同舟共济、共克时艰之举，也是教育现代化配景下“互联网+教育”的重要结果展示。

各级教育部门经由多年努力，积累了大量线上课程资源，构建了不少公益平台，值此社会需要之际，进一步整理挖掘，让西席凭据学生实际量体裁衣，筛选适合的教学资料，或趁此时机录制一批好课，为学生提供富厚而适切的资源，这正是教育系统不忘初心、牢记使命的有力体现。

教育要牢牢掌握育人本质

这次疫情是铭肌镂骨的，事件自己可以挖掘众多的教育元素，学习应当逾越知识的领域，凸显价值的引领，资助学生树立信念与信仰。疫情眼前，我们的教学内容设置应更多地关注社会公德，关注生命意义，关注人与自然，关注责任继承，这也是德智体美劳全面生长的基础要求，体现了全人教育的内在理念。

教育本质上是一种服务，在特殊时期，服务更要适应各方需求：一是面向全体，一个都不能落下，好比对硬件网络不足的家庭，我们可以通过电话等方式给予体贴指导；二是关注宁静康健，关爱每一位师生，给予力所能及的资助，指导大家遵守规则，不随意外出，保持良好的习惯与状态；三是周到细致，好比家长们为了给孩子打印学习资料，导致打印机脱销。这样的问题教育部门就可以想到前面，通过电子课本、无纸化作业等方式，完成教育教学，不给家长增添贫苦与焦虑，也给疫情期间的物流减轻压力。

教育要坚决守住自己阵地

前期“停课不停学”消息一出，有许多培训机构疯狂出击，以公益免费之名，行市场推广之实。这种挑战，其实是对教育生态的破坏，学校和西席要通过自己的水平和能力，提供优质服务，迎接挑战，守好自己的阵地。

线上学习是新事物，时间对大家来说都很名贵。我们要怀敬畏之心、审慎笃行。我们更需要关注学生作息时间的合理摆设，切实减轻学生肩负与压力。西席可以把更多的精神花在引导学生自主自觉自律上，把线上教学作为养成好习惯、引发真动能的好时机。而不能因为组织不力，增加学生和家长的肩负。

诚然，“停课不停学”实施历程中泛起了不少问题，也泛起种种差别的声音，但切不行因噎废食直接喊停。物之初始，其茂也盛，其形也丑。任何一项革新初期都不是完美的，我们各级教育部门和学校要建设信息反馈、收集、协商、革新机制，回应社会关切。

各级政府也纷纷行动，如北京、杭州等地已出台政策，双职工家庭中有未成年人的，允许一方在家陪护，人为照发。浙江把新课本送达学生家庭，广东划定一次网课要控制在20分钟内。这些有益的实验，都是努力的回应。让我们不忘初心使命，牢牢守住教育底线，掌握教育实质，在“停课不停学”中交出人民满足的答卷。

作者：项海刚 杭州市上城区教育局党委书记、局长，泉源：中国青年报

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