网络直播课堂2周，50岁的老西席对直播课堂的4点感受

猝不及防的肺炎疫情让全国各地学校不得不延期开学，为了让学生在这段时间里不至于疏弃学业，各省教育部门纷纷下发通知，要求各校开展网络线上教育教学。一时间，全国万千老师“秒变直播”，网上直播课堂开展得如火如荼。

那么这次全国性的网络直播课堂给学校、老师、学生、家长带来了些哪些收获和感受？

一、这次各处着花的网络直播课堂的发生配景。

远程教育早就有之，十年前我们安徽省就在各中小学配建了微机房、电视、网络等设施，也搭建了一些教育平台，内里有富厚的教学资源。但在实际教学事情中，只在都会的中小学和大学开展的较好，农村学校由于种种原因，远程教育并未生根发芽，更谈不上各处着花。其中一个重要原因是校长和老师的看法问题，认为远程教育不是主流教育。

突发的新冠肺炎疫情，迫使学校延期开学，为了不长时间中断学生学习的连续性，保持学生的学习状态，淘汰学生的流动以利于疫情防控，各地教育部门招呼老师们努力开展线上教育教学，于是线上教育风生水起，一时风景无二。

二、开展网络直播教学以来的“风、疯、讽、丰”现象。

疫情发生以后，教育部迅速作出延期开学的决议，并要求各校做好网络线上教学的准备，顿生种种现象，用四字总结，即是“风、疯、讽、丰”。

‘风’’：一时间，种种机构、网络平台迅速跟风，昼夜开发出直播课堂平台、推出教学资源，让宽大师生应接不暇。但由于准备匆匆，性能不稳定、功效不齐全，泛起登不上、卡、顿、掉线等种种现象。

“疯”：由于事发突然，又处寒假之中，老师们的课本、教参、电脑等都还在学校，交通又被阻隔，老师们只能在短期内迅速准备，疯狂备课。平台和信号的不稳定也让学生气疯，种种卡、顿现象让学生登录了又退出，退出后又重新登录。家长们也“疯”，被孩子上网课的种种奇葩、不专心气疯。

“讽”：一开始，社会上对老师网上直播的种种担忧、指责、挖苦络绎不绝，用苛刻的眼光来看待这群新晋的“主播”们，甚至用放大镜来找出他们的瑕疵。

“丰”：一方面教育主管部门实时联系了一些教育机构为线上教学提供了富厚的教学资源，另一方面老师们经由短暂的探索适应后，对直播课堂徐徐熟悉起来，现在已是驾轻就熟。各校网上直播课堂富厚多彩，精彩纷呈，学生和家长也交口歌颂。

三、学生和家长对网上直播教学的反映。

青少年学生普遍对新事物有天生的好奇心，他们绝大多数都乐于接受网上直播课堂这种全新的学习方式，学习也很努力认真。经观察，80%的学生使用手机收看，65%的学生天天网上学习的时间在3小时内，35%的学生凌驾3小时。学生们反映在家线上学习很平静，喜欢连麦与老师互动，长时间看屏幕眼睛吃不用，有胀痛感受等。

家长们都接待在假期中给孩子线上教学，否则孩子睡懒觉、不定时用饭、恒久玩游戏。有了直播课堂在家能亲眼看到孩子的上课学习情况，能发现孩子学习习惯的优缺点，但家长也要时刻羁系孩子网上学习，陪着听课、下载资料、上传作业，感受这种陪学的日子并不轻松。

四、老师们对网上直播课堂的思考。

网上直播课堂这种全新的教学模式对老师是一个不小的挑战，尤其是年事大的老师。首先是直播的设备简陋，因办公电脑都在学校，许多老师使用手机直播，用种种土法自制手机架。其次是履历不足，泛起了种种问题：有老师电脑中毒，放出了不应有的不行名状的音频；有老师把自己静音了，声情并茂上了一堂课，学生不知所云。

第三是听课的不仅有学生，另有部门家长。网课是照妖镜，老师讲得好欠好，家长都知道。表达能力好、情绪熏染力强的老师能讲出课堂的既视感。否则，学生听课会感应枯燥无聊、萌生睡意。所以学生上网课的状态很大水平取决于老师的课堂质量。

对于网课，大多数老师以为课堂节奏更易掌握，授课不受打扰，思路更清晰。但缺乏师生互动，难以羁系到学生的学习情况，对学习效果也不能检测，对学习有缺差的学生领导以不实时，作业修正也不能面临面指正。

互联网生长了几十年，网络教育一直在路上。这次肺炎疫情的突发也促进人们改变传统的教育看法。虽然说网络教育的“春天”到来还为时过早，但随着5G时代的到来，网络教育应该迎来一个生长的最好契机，作为教育者我们要学习马云老师的“拥抱变化”态度，牢牢跟上时代生长的程序。