这不是一篇营销文，而是语文西席的锥心自述

古往今来，中国的教育始终把写作能力的造就视为重中之重。写作能力也是语文素养的综合体现。然而，在现实中又有几多西席能在写作教学中游刃有余，事半功倍；又有几多学生能在习作历程中喜形于色，下笔如神？谜底是甚少。写作教学如此逆境，为师者理当难辞其咎。

现在，高中议论文写作教学面临着尴尬的田地。以现行的人教版高中语文课本（必修）为例，在“写作、口语外交”这一板块的课本结构摆设里，共六册每册五个单元的三十个训练点中，关于议论文写作教学的训练点只有三项，仅占10%的微小比例。更让人深感意外的是，与课本相配套的《西席用书》更对议论文写作教学只字不提。因此，在理论构建方面，填补研究高中议论文写作研究计谋这一空缺，迫在眉睫。

在恒久以来的高中语文教学实践中，议论文写作教学成为积重难返的痼疾。


 从学生的角度看，高中学生普遍写作能力较低，相当一部门学生对议论写作不感兴趣，没有热情。他们写作时打不开思路，无话可说或内容空洞，写出来的文章缺少思想深度和论证力度。造成这种现象的原因是多方面的：学生在校实践
运动过少，视野狭窄，缺乏情感、价值观等修养深厚的内功；而写作训练形式单一，西席往往只注重纯章法、纯技巧的贯注，强逼硬写，也致使学生对议论文写作望而生畏。


从西席的角度看，高中议论文写作教学，恒久以来存在盲目性、随意性的情况。既缺乏科学有序的、行之有效的训练计谋，又缺乏周密严谨的写作训练计划。老师这盲目、随性、无序列、无目白的写作教学，导致学生晕头转向，无所适从。不少高中语文西席苦于提高学生议论文写作水平，却又不知从何做起，以致把议
论文写作教学看成是一个老浩劫问题，一个费时艰苦而苦无成效的差事。


在高考作文评卷毛病的催生下，却泛起了这样的“履历”：背几十段现成的华美素材，完成“复制一粘贴”型的作文。其效果是，非但学生的思维能力无法获得真正的提升,反倒是学生的心理泛起严重的分散现象：即一方面在炮制空话、套话甚至假话，或是变相抄袭；另一方面却在心田滋生着对这种做法的排挤，最
终影响到青少年康健心理的完整组成；而下一代独立思想的缺失，也将危及一个民族未来的精神品格。

而将写作作为自己生活的常态，是生活中优美的习惯，也是充满智慧的历程。身处新世纪的高中生更不行以忽视写作的重要性。高中生写作存在的问题太多，作为语文西席和语文教育事情者，我们不行以视而不见。所以在探究过高中生议论文写作现状和原因后，找到解决问题的措施也是当务之急。

“工欲善其事必先利其器。'‘高中生议论文写作教学是一个系统训练的历程,
环环紧扣，步步推进，不行焦虑，不必急躁。记得胡适之先生有首诗：“也想不相思，可免相思苦。频频细思量，情愿相思苦！ ”此处或许可以套用：“也想不
训练，可免训练苦。频频细思量，情愿训练苦！”写作本应是真实情感的流露，
但无规则不成周遭，不入格难以特别，所以，对学生举行序列化的写作教学训练实为须要之举。

高中生议论文写作水平的提高，应当要有科学的精神，严谨的态度，勤奋的学习，顽强的意志，坚韧的毅力。“功夫不负有心人”，只要老师和学生肯下功夫，提高高中生的议论文写作水平也是指日可待的。