线上教学你怕了吗？名师献上6大环节最细指导建议

文/ 特约名师 向辉

2020春季开学时间因疫情推迟，教育部、湖北省教育厅要求“停课不停学，离校不离教”。

作为直接面向学生组织、实施、治理在线教学运动的老师，如何做好网上教学呢？本人是荆州市“技术助力课堂教学——向辉名师事情室”主持人，已经组织、开展过两年多的在线云学习，这里组织自身及事情室研修员在云教学的中实践与思考，与大家分享“如何做好上网上学习的几点建议”，供列位老师参考。

01

准备建议

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掌握教学技术

西席只有能熟练使用在线学习平台、qq群或微信群，才气推进在线云课堂教学的各项板块的实施。如：视频公布、作业公布、在线答疑、评价反馈……

选择教学内容

西席在选择教学内容时，应凭据现用课本版本，尤其以统编版课本教学内容为主，以其它实践性、体验性等教学内容为辅。

确定教学进度

西席应根据市教研室公布的《各学科在线教学进度摆设及建议》推进线上教学。

组织教学资源

西席可搜集统编教科书相关资料，借助更多样的公益性优质学习资源，整合形成教学资源包，包罗西席配套资源：电子课本、课本分析参考、学生参考习题、谜底参考；慕课配套资源：课件，教案，同步教学微视频（15分钟左右为宜，若一师一优课的教学长视频，可引导学生从差别的时间节点，分段学习）。注重对平台类提供的资源举行分类与筛选，网上的资源纷繁庞大，学生不具备甄别与选择的能力，现有情况下，是对平台提供的资源，要实现举行预判和选择，凭据班上学生的分层情况，预备几手选择方案，预备教学时，凭据需要有针对性的推送差别的学习资源。

02

备课建议

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1. 使用年级教研组为协作配合体，认真学习课程尺度，通读电子课本，熟悉课本体例，掌握课本特点，领会编写意图，依据年段特点，梳理课本的相应单元教学要素，确定单元教学目的和课时目的，举行单元整组备课，做好超周备课。联合学情设计教学运动，设计学习单，精讲训练设计、课堂作业设计、课后作业设计及单元温习设计。

2. 备课时要依据每节课的重难点举行三时段设计，即课前预学设计、课中导学设计、课后拓学设计。

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|课前预学设计围绕三点

一是本课学习所需要具备储蓄的重点知识点。以语文学科为例，如重点易错字词检测训练。

二是预学本课，引导学生用思维导图，梳理知识提要。以语文学科为例，归纳课文主要内容、理清写作顺序的相关训练。

三是发现并提出问题。引导学生带着问题去学习，要求学生梳理出预学中的困惑点、难点，在班级互动空间，提出问题相互交流，便于老师确定学习重难点，引导学生配合思考。

l 课中导学设计

要针对每课教学重难点，围绕单元学习要素、课后习题提炼焦点问题，提供学生探究焦点学习内容的学习流程、牢固训练。部署课中训练任务，发挥网络债券平台的实时数据分析与统计功效。客观题，随教学历程，实时公布任务，学生实时完成任务提交平台，平台自动生玉成班及小我私家的评价分析陈诉，西席凭据知识点，预备差别难度的作业，有针对性的实施修正课中训练任务。

l 课后拓学设计

要设计好夯实本课所学，部署课后训练任务，凭据教学需要，可以做更开放的任务设置，除了在线的客观题外，还可以设置一些有趣的主观题，好比一些视听作业、手绘或电子思维导图、小手工小制作等。以语文学科为例，单元语言要素的语段阅读训练、小练笔、双基思维训练客观题、课外拓展阅读推荐、录制朗诵小视频或录音、手绘课文思维导图等。

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3. 用幸亏线班级云空间和班级群，提前上传学习资源、课前温馨提示、互动任务单等到班级云空间或班级群里，引导学生在线互动，做好师生、生生相助的预案。以语文学科为例，西席请依据单元语言要素及每节课的读写训练点，做好教学微课或PPT，上传教育云空间、班级空间或班级群，供学生举行自主学习。

03

教学建议

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天天的线上教学可接纳微课自学、学习单导学、西席教学、学生微课展示学习结果、组织在线讨论等方式开展在线学习运动；

教学流程推荐五个板块：

上传“预学单”，自主学习

反馈“预学单”，磨练学习

寓目“微视频”，在线学习

推送“学习单”，牢固学习

部署“课后题”，拓展学习

上传“预学单”，自主学习：西席上课前在教学云平台上传“课前预学作业”，指导学生预习。

反馈“预学单”，磨练学习：每节课，前5分钟举行预习作业反馈，针对预习中的突出问题举行强化指导，梳理学生质疑，聚焦焦点问题。

寓目“微视频”，在线学习：西席通过教学云空间或班级空间板块，将制作好慕课、微课等学习资源通过课中导学推送给学生开始在线学习。教学时，请设置回放功效。利便学生课后举行温习。

推送“学习单”，牢固学习：课末解说当天学习的导学单、精授课堂作业。

部署“课后题”，拓展学习：推送课后拓展作业以及第二天学习预习单。各班西席围绕单元语文要素，可以选择类文推送给学生阅读，也可以凭据班级实际情况，开展有趣的语文运动，拓宽语文视野。

Tips：

以上偏重的是凭据网站现有资源，做在线点播学习。凭据自己所在班级学生的特点，依据差别的教学目的、教学内容、教学工具，老师还可以开展有针对性的直播课程。直播课程，更贴近于课堂教学的常态，老师凭据需要可以出镜与不出镜。自己班上的学生寓目老师的直播课程，是特别有亲切感的，尤其是在面临疫情，在家学习的这个阶段，有条件的老师建议以出镜的方式给孩子更多的勉励。

· 关于直播教学的几点小提示

熟悉直播平台的操作与使用。

凭据现有情况合理选择直播方式。有条件的老师可以借助条记本，或台式机加麦克风和摄像头的方式在PC端举行直播教学。只有手机的老师，借助相关直播APP，也能举行直播教学。

直播之前要做好备课的相关准备。好比：

需要展示电子资源的，可以凭据直播平台的需求，准备好PPT、微视频、电子教案、仿真实验等，凭据平台的使用要求选择屏幕分享等多种方式举行展示。

需要展示板书的，准备好摄像头或手机，有条件的可以在黑板上或白板上举行书写，摄像头和手机需要有支架，便于选择合理的拍摄位置；没有黑板和白板的，可以准备A4或者是8K的白纸，以纸上书写的方式举行，摄像头或手机需要调整位置，牢固好俯拍。相关技术问题可以请教技术人员(如平台客服、技术达人……)都能解决。

直播的课堂组织与治理。

基于云和大数据，相识学情。联合平台已有功效，可以举行点名、签到、签离、统计在线学习时长与时段……基于云和大数据，可以统计分析到场学习的人数、学习情况等。

增强课堂互动，提高在线学习的运动性。课堂运动除了在线提问，学生可以通过语音图片文字的方式到场回覆外，还可以联合交互式电子白板软件，使用批注、放大镜、聚光灯、倒计时等方式，举行互动。好比，湖北教育云平台与101教育PPT联合，直线连连看、视听题、游戏推理、三D实验、仿真实验、思维导图、在线舆图、视听训练、听写运动……等更多课堂互动运动。

云游戏的方式，提升在线学习的趣味性。借助在线学习平台点对点的云优势，实现游戏化的互动。好比，湖北教育云平台与101教育PPT联合可以实现接龙游戏、随机翻牌游戏、团队竞赛、闯关游戏……

直播竣事之后，通事后续运动，延展学习的广度与深度，拓展提升。直播竣事之后要凭据，直播中的学生反馈，设计后续拓展运动，增强课后互动与领导，提升学习的深度

04

评价建议

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1. 西席依据课本重难点，凭据学生留言的共性学习难点举行班级答疑。再使用网络作业，反馈学习效果，举行个性化领导。

2. 西席可开发学生优秀作业网上展示平台等渠道，引发学生学习兴趣，增强学生学习自信。

3. 西席可在班级群实时反馈班级学习打卡情况、完成作业情况等。

4. 西席为学生体例和推送的作业可以举行在线答题，在线批阅，检察结果数据分析。也可以使用熟悉的平台，如教育云或qq、微信班级群线下学生自行完成。学生可对照谜底家长或学生自己举行批阅。西席要指导学生完成作业后的打卡上交和留言评论——主要是反馈学习难点问题。

5. 西席设计课后拓学作业上传，指导班级学生认真完成，上传作业，举行批阅。并在第二天在QQ群或微信群举行集中反馈息争析。

6. 拓展评价工具与评价方式。增强师生、生生评价的方式和方法，基于云平台拓展家校互动，引导家长及上级教学、教研主管部门与专家，到场的评教运动中来，构建起多为立体的评价体系。

05

指导建议

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1. 下载授课西席上传的教学资源（微课、PPT、预习作业、固学作业、拓学作业），与授课西席一同研究课本，制定领导计划。

2. 将授课西席设计预习作业上传，指导班级学生认真预习，上传作业，举行批阅。

3. 督促学生定时登录在线云课堂上课，要求学生在人人通空间、QQ群或微信群中举行多样化的在线学习运动，如：课文、古诗背诵、拓展阅读、单词影象、语段训练、小实验设计、小制作等打卡。

4. 观摩在线云课堂授课，联合授课老师教学的内容实时QQ群或微信群中在举行答疑解惑。

5. 要面向全体，兼顾“两头学生”——学优生和学困生学习情况，做好个性化的领导和提升。