教育模式的生长

教育是个庞大的系统问题，随着历史的历程，人类文明泛起过几种差别的教育模式：

一、原始社会教育

原始社会时代，人类的生存方式主要以狩猎和收罗为主，教育就如同老猫教幼仔抓老鼠一样，亲自示范，言传身教。

二、学徒式教育

随着语言的发现与生长，人类社会逐步泛起分工，怙恃的认知不足以教育子女许多专业领域的知识与技术，因此泛起了学徒制，师傅带徒弟，一方面解决了师傅用工问题，同时又能将手艺延续，师徒关系在一定水平上逾越了父子，母子之间的关系。

三、博雅教育

社会不停生长，人类逐渐挣脱了生存的困扰，古希腊哲人提出“人应该为追求知识而学习，为了探索真理而学习”这一理念也造就了中西方教育理念的差别，西方的教育追求真知，因此也就会泛起布鲁诺为宣言恩师哥白尼的“日心说”而被处以火刑。

四、普鲁士教育

普鲁士人（德国的主要组成部门）在18世纪率先发现了K12教育体系，收取税金，建设学校，按年事设计教育内容，推行尺度化的教育，这一模式筑造了强大的德国工业体系，也成就了德国的腾飞，，正如战胜法国并俘虏法国天子的元帅毛奇所说：“普鲁士的胜利早就在小学西席的讲台上决议了。”这种工业流水线式的教育也造就了德国的敬业自律，一丝不苟的作风。

19世纪美国引入普鲁士教育模式，随后苏联人也学习了这种履历，并加以革新，中国人在开国后主要以苏联的模式开展教学，因此中国的教育模式也是普鲁士教育模式的革新版。