中国教育报评论：“停课不停学”应坚持“五育并举”

在举国抗击新冠肺炎疫情之际，“停课不停学”日前在各地学校陆续举行筹备、推开。但有的地方和学校提前发放课本、摆设西席大量举行网上直播课的做法，增加了学生肩负，引发一些家长的焦虑情绪，招致外界品评。在这一配景下，杭州市崇文教育团体总校长俞国娣给全校家长们的一封信最近火了。据媒体报道，俞校长在信里表现“课本先不寄了，请不要等快递员送课本了”，并重申学校不做直播网课。俞校长此举受到不少家长和网民的支持、点赞。

如果把这次“停课不停学”看作教育界的一场自我体检，现在来看一些地方教育部门和学校的做法值得商榷，也反映出一些深条理问题。一是缺乏对形势的准确判断，依然是一种“常态思维”。此次新冠肺炎疫情来势凶猛，居家不外出成为自我防护的最佳措施，家长和孩子过的是一种很是态的居家生活，地方教育部门不能以常态化思维看待全新形势下的“停课不停学”；二是窄化思维。某些地域、学校对“课”有一种狭隘界定，认为只有“课”才气发生“学”，所以在详细实施中把常态的线下上课一股脑搬到网上举行，以居家学习完全取代学校课堂教学。同时，一些学校缺乏教育定力和创新能力，存在应付思维，详细体现在简朴地、照搬式执行上级教育部门的要求，不能凭据学校教育实际举行合理调整。教育部日前特别要求，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学。但据媒体报道，一些地方的学校和培训机构以考试为捏词，借助各大平台，组织超前学习，要求西席录课上课，要求学生网上打卡、准时上传作业等，增加了师生以致家长的肩负。

一些地方和学校的不妥做法，反映出一些教育事情者缺乏教育定力。教育定力来自于那里？来自于对教育本质的掌握，对学生潜能的认识。德智体美劳全面生长的社会主义建设者和接棒人是国家明确的教育造就目的，掌握好这一总目的才气真正有定力。同时，要因地制宜，建设新的家校联念头制。当前，居家学习作为常态形成了一种新的教育联动圈，因此必须建设新的家校相同互念头制，降低学生焦虑，家校互助育人。

笔者认为，在“停课不停学”的当下，尤其要把坚持“五育并举”作为教育教学的基本原则，教育部门和学校可设置能体现“五育并举”的课程计划表。事实上，危难时刻是对学生举行价值观教育的良机。全国各地无数医护人员掉臂小我私家安危，努力报名奔赴疫情最严重的武汉、湖北，被誉为“最美逆行者”；84岁高龄的钟南山院士等亲临武汉重灾区，战斗在疫情防控的前沿阵地，这些都是很好的德育规范，是学生们学习的模范。

疫情事后，各地各学校会陆续开学，各地教育部门和学校要提前谋划好怎么开学，开学后面临归来的孩子如何举行心理疏导，如何评价线上学习的质量，以及举行课程设置的调整与衔接，也都需要提前谋划。总之，作为教育事情者，面临此次突发疫情对教育教学的影响，要保持高度的教育定力，让“五育并举”成为“停课不停学”的重要准则，把疫情对教育教学的倒霉影响降到最小。（作者系北京教科院课程中心副主任、研究员）

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