孩子长大不做法式员为什么要学编程？我来告诉你！

作为家长，我们经常听到这样的说法，“我家孩子长大了又不做法式员，为什么要学编程呢？”，这是对少儿编程的典型误解，少儿编程并不是职业教育，在英国美国，少儿编程是中小学必修的通识教育，在未来高度信息化的世界，盘算机编程知识将会是知识。

对于少儿编程，我们更关注孩子在学习历程中磨炼的思维能力。

其实，编程的历程就是发现问题、解决问题、连续革新的历程，少儿编程教育最焦点的诉求并不是磨炼孩子职业化的编程能力，而是以编程为契机，磨炼孩子解决问题的能力和逻辑思维能力。

下面就以少儿编程网主办的少儿编程营运动为例，为列位家长讲述为何编程对于孩子如此重要。

本次运动的主题是“国庆出行”。在即将到来的国庆节，一家人出外旅行，大家小组协作，通过发现问题，讨论制定解决方案，通过Scratch编程实现作品，左右测试革新。

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问题发现

在老师的领导下，让孩子学会团队头脑风暴，让孩子们发挥想象力，将出行历程中可能发生的问题都枚举出来，之后老师将引导孩子通过访谈的形式收集到更多的需求信息。

“角色饰演”让人们得以亲身体验工具的处境，用感同身受，取代主观臆测。这种思考会比“我以为...”要深刻得多。角色饰演可以有多种方式，例如母亲节时，有些学校会开展让孩子体验肚子揹球或是揹娃娃的运动，让孩子亲身感受妈妈身怀六甲时，无法行动自如的未便和辛苦。

在这其中迸发了孩子们大量有趣的创意，例如“防止爷爷奶奶走失”、“旅游景点说明书”、“ 旅游行程计划”等林林总总新奇又实用的idea。

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解决方案

在小组确定了创意之后，就要开始制定解决方案，让孩子们通过纸笔将自己的想法画出来，例如自己计划如何设计法式的界面，法式如何使用等等。

每个小组确定解决方案后，由1名孩子上台展示自己小组的方案。

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编程实现

进入编程实现阶段，就需要各小组能充实的团结协作。通过有效的分工，各自实现一部门功效，最终再统一举行整合。

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测试革新

在编程完成后，就需要对编程作品举行展示和点评，提出革新意见。小组孩子们一起上台配合展示编程作品，通过全场的投票打分最终确定各小组的名次。

从这样一次少儿编程运动中，我们可以看到，其实少儿编程教育并不是简朴的编程技术知识的教育，更多的是逻辑思维、团队协作、相同说服等等方面的能力，让孩子在发现问题和寻找解决方案的历程中，学习盘算机编程的思维，资助孩子在未来的生长中走得更好。

（文章泉源于中国少儿编程网。）