混淆式教学方法的价值探究

读者工具

本文内容主要针对学校或机构的中高级治理人员，及企业人力资源培训部门卖力人。

写作配景

2020年新春伊始，学校暂缓开学，在线教育成为替代传统教育开展教学的唯一工具，让大家有时机近距离认识到技术对教育的改变。

教学特点

混淆式教学的观点衍生于外洋的慕课教育，虽然现在并未被主流教育完全证实，可是我们已经可以看到，技术手段在教学运动中发挥的作用越来越重要。混淆式教学具有一下特点：

1）部门学习运动是在线举行，学生可以自己控制学习的时间、所在、途径，凭据自己的学习情况对学习进度加以控制，节约课堂时间，从而让西席能够更有效地使用时间对学生学习举行个性化指导。

2）其余时间则在西席的监视下举行学习，西席可以联合软件相识学生在课程中的学习状态，使得教学更具目的性，从而缔造综合性的学习体验。

价值

让数据技术成为教学的工具、西席的搭档。

实践挑战

现在海内太多的教育软件虽然功效强大但使用庞大，把老师禁锢为工具的仆从，优质的混淆式教育软件应该回归工具属性，以教学需求为焦点，以简朴易用为基准，服务于一线的教学事情。除此之外，由于混淆式教学需要西席调整教学方案，也给西席带来一定压力，也有部门西席担忧，实施混淆式教学之后，学生会热衷于通过在线的方式获取知识，导致学生挑战西席的权威性。如何资助老师更好地体会和明白混淆式教育的焦点价值，是教育治理者需要着重解决的，因此，在实践历程中，教学治理者的作用举足轻重。

教学评价

“自从举行混淆式教学以来，我体会到我事情变得更有目的性，软件所提供的数据资助我更多地关注所指导的阅读小组，有针对性地满足学生的需求”。

“混淆式教学使我能够更有效地使用时间，对数学小组举行指导，可以凭据数据推动小组和低水平学生的协作”。

展望

对于西席来说，任何教学手段都不行能一劳永逸，可是如何提升教学质量和效率是么一名优秀西席永远的追求。混淆式教学通过合理的使用教学资源，资助西席连续高效的开展教学事情具有很大的发挥空间。