停课不停学，北京如何交出有温度的答卷？

“教育，请你不要蹭本次疫情的热度了！”

“‘停课不停学’，把教学简朴化为一段视频，可行吗？”

“网络直播课堂可能是一场‘秀’，效果是老师重新教学生重新学！”

“线上开学后，学生的肩负会不会加重，视力会不会受影响？”

“莫把‘停课不停学’的好经念歪！”

……

刚刚，教育部有关卖力人特别就中小学延期开学“停课不停学”有关问题举行了回应。

一场突如其来的疫情，让各行各业都进入了无声的战“疫”时刻。教育，更不破例。延期开学、“停课不停学”！教育部应对疫情的哨声吹响后，教育该如何举行，成为老黎民关注的焦点。随着原计划新学期的脚步越来越近，来自学校、西席、家长和学生的担忧和焦虑使教育热度不停升温，质疑与困惑也相应而生。

学校急的是众多学习指导资源如何筛选？西席急的是如何隔空指导学生？家长急的是停课影响学习质量怎么办？学生急的是没有老师的课堂怎么学？如何面临很是时期的特殊学习，我们格外需要岑寂思考，认真分析，科学指导。

第一时间回覆响应！第一时间部署落实！疫情当前，北京教育系统坚持以人民为中心的理念，根据教育部“停课不停学”的最新回应要求，快速反映，针对很是时期潜在的教育教学问题，特别是延期开学后可能泛起的问题，充实调动北京特级校长、特级西席这一特殊群体，对学生、家长和老师的困惑实时作出回覆，打响双“特”战“疫”。

战“疫”时期，这些北京特级校长、特级西席，以高度的责任感、深厚的教育功底，对“不蹭热度、带有温度的教育应该是什么样子？”“‘停课不停学’的真正内在究竟是什么？”给出了深度解答。

发展不能等，

坚决阻挡“线上满堂灌”

开学、考试可以延期，但孩子的发展容不得一点儿延迟。真正的“停课不停学”就是要满足好孩子源源不停学习的需求，尽可能淘汰孩子的发展损失。

2月17日，原本是北京中小学开学日，但因为疫情，春季学期延期开学。据相识，各区教委、各校老师已做好准备，2月17日起，指导中小学生“线上”学习。教育部门同时也明确，延期开学是假期的延续，各校均不得以任何形式团体组织上新课，也不得举行任何形式的线下教学运动和团体运动。

差别学段学生的学习发展需求差异很是大，小学、初中、高中，低年级、高年级、结业年级等差别学生群体的学习状态各有差别。“线上满堂灌”的做法更是要不得。“北京的‘停课不停学’绝不是简朴的给学生一套网课，对着屏幕从早看到晚，而是提倡本校老师、本班班主任联合自己学生学习特点，筛选学习资源，指导学习内容。”北京市委教育工委副书记、市教委新闻讲话人李奕建议老师要增强对学生的线下指导，特别是借助这个契机，引导学生努力实验线下的自主学习。

古城小学的叶艳校长也提出了自己的看法：学校要联合学生的年事特点，指定专人对众多的学习指导资源举行须要的筛选，把筛选出的学习资源按年级分类推荐给西席；西席要将学校筛选出的学习资源过目相识，联合所教年级学生的心理特点和认知特点，联合学生居家学习遇到的实际问题，制定出学习计谋和方法推荐给学生。我们确保学生天天在线学习不凌驾1小时，线上更多的是指导，把更多时间用于线下学习。

除了身体的发展、知识的增长，北京许多校长和老师还关注孩子家国情怀、社会责任感等方面的发展。“对祖国的热爱，对社会的责任，自我教育与自我治理的能力，康健的身体和心理素质等，有许多比知识更重要的工具，都是这段特殊的宅家时期所需的重要学习内容，纷歧定都在线上学。”五一小学的陈姗校长说。

生活即教育。中关村三小校长刘可钦认为，每一个重大真实的事件，对于正在履历中的学生而言，都是造就其世界观、人生观、价值观的关键时期。抓住这些关键，通过西席团队的设计和引导，用项目学习的方式、用研究的眼光看待正在发生的历史，学会思考，学会形成自己的看法，都是一堂堂很好的生活大课。

量身定制课程“营养餐”，

结业班不乱、不停、不泛

面临高考的孩子已经焦虑恐慌怎么办？疫情导致的延期开学会不会对孩子的结果造成影响？结业班的学生该如何在家温习备考？差别于其他学段另有时间换空间的余地，延期开学所带来的紧张感，让初三、高三的学生和家长感受得更为真切。

因此，结业班的老师和学生有三点需要格外注意：温习节奏不能乱、温习历程不能断、温习资源不能泛。作为学生，无论是否有疫情，是否延迟开学，原有的温习计划都应该有条不紊的举行。这个时候面临大量免费资源如潮水般涌来，对于考生来讲，一定要在老师、家长的分析指导下，选择对自己最有用的资源，制止盲目选择。

而“停课不停学”的任务之一就是要针对差别年事段的孩子，做好教育供应，让每个学生都能够获得量身定制的学习“营养餐”。在中关村一小，学校充实发挥西席的专业智慧和专业指导能力，凭据年段、学科特点通过“自主学习单”等形式落实学习任务，造就学生自主学习能力和自我治理能力，到达趣温故、宽视野、研究+、身体长的目的。所以，线上学习首先需要老师的经心筛选和组合，而不是把海量的资源直接推给孩子。

此外，在这个特殊时期，学校要有化“疫情危机”为“教育契机”的能力，使孩子们“不停学”的宅家生活在富厚的同时，越发有价值有意义。“可以依据学生年事特点、学科特点分类分层设计更具内在的作业，包罗阅读、实践、探究、磨炼、演出等等，而不是盲目的喊喊口号录个小视频，摘点信息弄个小报。”五一小学的校长陈姗认为，“停课不停学”不仅是让我们重新思量教学方式的厘革，更要让我们在更高站位上思考教育内容、教育思维的厘革，这才是对我们的孩子真正的教育，从另一个角度讲，这次疫情也是一次难过的教育资源。

寒假2.0版：

家长要成为最亲密的老师

疫情首先给教育带来的打击是什么？如果真正关注孩子的需求和发展的纪律，就会意识到：从武汉封城、延迟开学的消息发出那一刻起，孩子原来意义的寒假就竣事了。他们本应该在庙会、博物馆、滑雪场中增长见识、强健体魄，本该在富厚的旅行生活和多彩的实践运动中开拓眼界。然而疫情的到来，这些都化为泡影。

孩子宅在家中的寒假究竟该怎样渡过？是着迷游戏、散漫过活、日渐焦虑？还是快速适应这种变化，不虚度每一寸时光？教育的责任感在感召每一个教育人：校长、老师以及每一个家长都必须快速行动起来，努力构建育人配合体，引导孩子渡过这个特殊但不失意义的寒假生活。

在这个延长版的寒假，如果说学校的班主任和老师负担着隔空教育的重要作用，而作为孩子第一任老师的家长，则要成为特殊时期孩子最亲密、距离最近的老师。房山区良乡四小校长李红莲认为，与以往的假期比，居家生活的孩子们更需要社会来往、运动，需要富厚的生活样态。“对于许多家庭来说，很少有如此长的时间陪同与如此近的距离接触，这对于良好亲子关系简直立是难过的时机”。为了资助家长提高陪同质量，李红莲校长没少花心思：例如把家庭游戏推荐给家长，让家长拿来就用；针对孩子玩手机问题，建议家长设立手机驿站统一治理……

在海淀实验小学，每个孩子都要获得“居家发展”。学校使用微信平台，实时给家长以指导和资助，让孩子们努力行动、“花式隔离”：富厚知识学起来，各门才艺练起来，亲子运动做起来，家务劳动干起来……将家庭酿成第二课堂，将隔离期变为发展期，孩子们不失去快乐、不虚度时光、不辜负发展。

不去课堂，

老师依然战斗在一线

开学推迟了，老师是不是也拥有了“加长版寒假”？虽然不用像往常一样去课堂，但老师们在疫情时期的特殊事情状态也增加了教育的温度。

对中小学西席来说，除了天天统计汇总学生康健信息外，因“停课不停学”陡增的事情量也需要他们作出“牺牲”。

这种“牺牲”是要老师拿出更多的时间、精神，以高度的责任感去指导学生完成这段特殊时期的学习。研究学情、分析资源、合理筛选、精准推送、实时监视、有效相同……老师虽然不用与学生面临面，但“停课不停学”对老师的事情提出了更详细更细致的要求，尤其是为班级的每个学生提供笼罩德智体美劳各方面的精准教育供应，这对学校的治理和老师的教学事情都是极大的磨练，也是提高教育治理现代化水平的详细体现。那些不做筛选直接把线上资源甩给学生、机械照搬网络课程的行为，都是不卖力任的做法。

而在实际事情中，我们能够看到绝大多数的校长老师们以高度的责任感、丰满的精神状态和深度专业的思考，投入到“停课不停学”的事情中。24小时随时在线甚至已经成为不少老师对自我的要求，做好对学生的精准服务与教育引导，成为他们为自己设立的重大课题。

对外经济商业大学隶属中学校长刘国雄认为，在线学习与在校上课最大的差别就是西席不能像已往那样“抓”学生，因此自主教育、全员治理、家校协同显得更为重要。自主教育，就是要实现由“管”到“不管”的提升，真正发挥学生居家学习的自主性；全员治理，要求老师细化分工，确保“一生一导师”，落实班科老师“网络联席会”制度，实现全员育人；增强家校相同，老师要让家长做到“五个”知晓：知晓设计理念、知晓时间摆设、知晓课程设置、知晓课堂体现、知晓情绪状态。此外，还需要增强全历程监视、评价、反馈，形成治理闭环，实时解惑、答疑，确保“停课不停学”效果最大化。

可见，老师必须要有打一场硬仗的心理准备。在紧张的事情节奏中学会自我调治，平衡家庭和事情的双重身份，专注事情、字斟句酌，推行好西席这份职业的高贵使命。

如果说战“疫”时期，教育有了特此外温度，那么这份温度一定泉源于全体教育事情者的创新与支付，泉源于全社会对孩子发展的体贴和关爱。“停课不停学”是一份考卷，每一位教育事情者、家长和成年人都是答卷人，答好这份考卷是全社会的配合责任。

编辑：刘钰 铖垒

责编：晓菲 浩洋