斯坦福教授提出的“家长条理金字塔”，你在哪一层？

在全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”首届获奖名单中，斯坦福大学卡罗尔·德韦克摘得一丹教育研究奖。德韦克提出了人的思维方式分为两种，一种是发展型思维，一种是牢固型思维。

通过研究她发现家长有5个条理

第一条理：舍得给孩子花钱

满足孩子的物质需求，同时给孩子报一堆补习班。家长认为这样孩子就不会再同龄人中落伍。

第二条理：舍得为孩子花时间

不仅报班，而且还陪练。家长全心全意支付，这样才知道孩子的问题在那里。很是不行连续，最后家长终于因为体力不支败下阵来，孩子失去家长的辅助瞬间丧失大部门学习能力。

第三条理：家长开始思考教育的目的问题

从这一层开始是主动思考的家长了，他们从未来孩子的教育目的倒推到今天需要掌握的技术，挣脱了报班刷题等“无意识行为”。

第四条理：家长为了教育孩子而提升和完善自己

家长不仅主动思考，而且发现了自己的不足，为了孩子的前程开始提升自己。家长已经开始以身作则了。言传不如身教！

第五条理：怙恃尽己所能支持勉励孩子成为最好的自己

通过自我提升，家长意识到孩子不需要成为“家长需要的样子”，引发孩子内驱力，实现孩子自己的梦想。

这个条理的家长最看重的是造就一项能力-“自我反思”。

孩子实现目的的历程中肯定会遇到重重难题，遇到难题后的态度决议了最终结果。此时需要孩子分析难题的泉源，想出应对措施。这个历程周而复始，不停积累履历，建设信心。

德韦克教授研究历程中有2个发现

取得良好成就的人才的家长绝大部门都在第5层

处于1-3层的家长造就的孩子绝大部门都比力平庸，上普通大学，碌碌无为

你在哪一层呢？

最后德韦克指出，家长的条理并不是牢固的。1-3层的家长也能跃迁到4-5层，主要看家长的独立思考能力。

精益学习法2.0

造就孩子自我反思能力，找到错题泉源；

通过刻意训练彻底解决，实现结果飞升