改变农村学生厌学情绪，要做好以下三方面

一个西席的伟大绝不是因为他教会了学生几多知识，而是教会学生学习。现在依然留在村小和点校的学生基本因为是留守儿童或是生活在不完整的家庭里。其中部门学生的监护人从小就告诉他们知识改变运气，他们在学习上肯下硬功夫，另一部门学生则因家庭不注重教育而厌学。要拯救厌学的学生，要拯救厌学学生的家庭就不能单纯的教他们知识，要教会他们爱学习。

提高家庭教育看法，促使家庭重视教育。在我接触的厌学学生家长中，有的家长不信任自己的孩子，认为孩子基础不是念书的料，放在学校只是为了学生能长大一些；有的家长则是把自己婚姻破碎的情绪带给了孩子，导致孩子过早的有了逆反心里；另有一部门则是怙恃过于痛爱，甚至会资助孩子不做家庭作业向老师说谎。每年新生家长会我都市给家长们讲一个原理，如果你的孩子跟你或是你的怙恃一样发展，你就满足，那么你就是在坑害你的孩子。如今各行各业生长那么快，一个孩子只和他没有文化的爷爷奶奶的知识水平一样，他便落伍了社会几十年，家长如何让他们在现代社会生存。因此，家庭必须要重视教育，必须掩护孩子有一个宁静、纯洁、向上的学习情况。让孩子赢在学习上，即是让家庭在未来竞争中占据了不少优势。

讲清知识重要性，提高学生生活认知。许多农村学生去得最远的地利便是镇上，他们看到的“富贵”跟农村相差不大，因此他们并不以为自己的生活条件和别人相差几多。老师给学生描绘优美生活促进学生以提高学生的学习动力已是老措施。如今大都会和农村的区别依然庞大，亦需要西席继续沿用这种方法。只有提高了学生对优美生活的憧憬，才气让他们相信知识真能改变运气。改变运气即是改变人生目的，获得更高的生活质量。反之，提高了生活质量也就能反推学生的学习动力。两者相辅相成，都能促进学生的学习动力，造就其爱学习的良好习惯。

提高西席的慈祥之心，促进厌学学生愿意学习。在学校的西席和在家的怙恃是同一个角色。单就农村而言，老师的知识水平比大部门家长的水平高，因此不能和家长一样接纳简朴粗暴的棍棒式教育方法。西席应以慈祥之心待学生，正所谓师风化育，才气泽被万物。也只有让学生感受到了真正的温暖，他们才愿意听从老师的教诲，主动学习，而不是被迫接受。

知识的获取一定是主动获取，而不是被动接受。想要教育好农村厌学学生一定要提高家长对孩子的造就目的、增强学生对知识改变运气的认知度、提高西席对学生的慈祥之心。只有三者同时做到，才气改变学生厌学的现状，造就其爱学习的良好习惯。