凌宗伟：关于网络教学，抄几段文字

【异史氏曰】暂时开不了学，方方面面都在思量公益性的网络教学。

《娱乐至死》的作者关于电视作为课程的提醒很有意义，他“以为把电视称作‘课程’是很确切的。在我看来，课程是一种特此外信息系统，其目的是要影响、教育、训练或造就年轻人的思想和性格。电视正可以起到这样的作用，而且可以做到持之以恒。通过发挥这样的作用，电视乐成地战胜了学校里的课程，甚至险些消灭了学校里的课程。”

可是作者提醒人们：

“电视提供了一个诱人而富有创意的差别选择，我们也许可以说，电视提出了三条戒律并由此形成了教育的哲学。这些戒律的影响在每一种电视节目中都能够体现出来——从《芝麻街》到《新星》和《国家地理杂志》这样的纪录片到《梦幻岛》到音乐电视。下面就是我所说的三条戒律：

“你不能有前提条件

“每一个电视节目都应该是完整独立的，观众在寓目节目的时候不需要具备其他知识。我们不能说学习是循序渐进的，也不能强调知识的积累需要一定的基础。电视学习者应该可以自由地选择何时开始学习而不会受到歧视。因此，你从来没有瞥见或听见哪个电视节目开头的时候会警告观众：如果你没有看过前面的节目，你就无法看懂眼前这个节目。电视是不分品级的课程，它不会在任何时候因为任何原因拒绝观众。换句话说，电视通过摒弃教育中的顺序和连贯性而彻底否认了它们和思想之间存在任何关系。

“你不能令人困惑

“在电视教学中，让观众心生困惑就意味着低收视率。遇到难题的学习者一定要转向其他频道。这就要求电视节目中不能有任何需要影象、学习、运用甚至忍受的工具，也就是说，任何信息、故事或看法都要以最易懂的方式泛起，因为对于电视来说，最重要的是学习者的满足水平，而不是学习者的发展。

“你应像躲避瘟神一样避开论述

“在电视教学的所有敌人中，包罗一连性和让人困惑的难题，没有哪一个比论述更恐怖。争论、假设、讨论、说理、反驳或其他任何用于演说的传统方法，都市让电视酿成广播，或者更糟糕，酿成三流的印刷质料。所以，电视教学经常接纳讲故事的形式，通过动感的图像伴以音乐来举行。这也是《星际迷航》《宇宙》《芝麻街》和种种电视广告的特点，如果没有可视性和戏剧配景，任何电视教学都不行能实现。

作者还提醒我们：“可以推断，所谓造就‘电脑运用能力’也没有涉及电脑的认知倾向和社会效应之类的问题，而这些在我看来，正是我们关于新技术应该讨论的最重要的问题。”

异史氏曰，如何在愿望与可能之间平衡，任重道远。不外现在状况下，能做点什么，还是应该做点什么，并尽可能做好它吧。