西席职业的特点是什么？

古之学者必有师。西席具有高贵的社会职位，那在我们的招教考试中，有关西席的内容也是我们的常考点，考察形式也比力多样，西席职业的最大特点在于职业角色的多样化，接下来我们详细相识一下。

一般来说，西席的职业角色主要有以下六个方面：

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“传道者”角色

第一，“传道者”角色。西席负有通报社会道德传统、价值看法的使命，“道之所存，师之所存也”。除了社会一般道德、价值观外，西席对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引导和示范的责任。

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“授业、解惑者”角色

第二，“授业、解惑者”角色。西席是社会各行各业建设人才的造就者，他们在掌握了人类经由恒久的社会实践运动所获得的知识履历、技术的基础上，对其经心加工致理，然后以特定的方式教授给年轻一代，并资助他们排除学习中的困惑。

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“示范者”角色

第三，示范者角色。西席的言行是学生学习和模拟的模范。夸美纽斯曾说过，西席的职务是用自己的模范教育学生。

学生具有可塑性和向师性的特点，西席的言谈举止、行为方式、为人处世的态度等都市对学生发生耳濡目染、潜移默化的影响，因此，西席是学生学习的最直接模范。优秀西席是其他西席学习的模范，是社会各界学习的模范，这就组成师表维度的四个差别条理：规范、垂范、模范、示范。

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“教育教学运动的设计者、组织者和治理者”角色

第四，“教育教学运动的设计者、组织者和治理者”角色。好的教学设计可以使教学有序举行，给教学提供良好的情况，使学生养成循序渐进的习惯，全面地完成教学任务。

通过科学地分配运动时间，接纳合理的运动方式，可以启发学生的思维、协调学生的关系、引发团体学习的动力。西席需要肩负起教育教学治理的职责，包罗确定目的、建设班团体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级运动、协调人际关系等，并对教育教学运动举行控制、检查和评价。

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“家长署理人、怙恃”和“朋侪、知己”的角色

第五，“家长署理人、怙恃”和“朋侪、知己”的角色。西席是儿童继怙恃之后所遇到的另一个社会权威，是家长的署理人。低年级的学生倾向于把西席看作怙恃的化身，对西席的态度类似于对怙恃的态度。而高年级的学生则往往愿意把西席看成他们的朋侪，也期望西席能把他们看成朋侪看待，希望在学习、生活等多方面获得西席的指导，希望西席能与他们一起分管痛苦与忧伤、分享欢喜与幸福。

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“研究者”角色和“学习者”“学者”角色

第六，“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。西席在教学历程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的种种问题，对自身的行为举行反思、对泛起的问题举行探究、对积累的履历举行总结，以形陋习律性的认识。

西席的研究，不仅是对科学知识的研究，更有对教育工具即学生的研究，对西席和学生来往的研究，等等，这都需要西席终身学习，更新自己的知识结构，以便使教育教学建设在更宽阔的知识配景之上，适应学生的个性生长、自己的专业生长和教育教学革新的需要。西席还被认为是智者的化身，必须拥有渊博的知识。

对于西席职业的特点，同学们不仅要知玄门师职业的特点是什么，还要知道每一个特点的详细内容，尤其需要注意“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色，要多多明白，以便应对差别的题型。