游戏在特教中的应用技巧

启智园专业西席为您答疑解惑

1.在游戏中要充实发挥游戏的趣味性把教学内容和游戏融合在一起，既要完成教学目的又要充实发挥游戏的趣味性。如果一场知识加游戏的运动里全是知识的贯注，这不光是揠苗助长，还会使学生失去对游戏的兴趣。所以，在这种游戏式的运动教学中，要先让学生玩，把他们的兴趣引发出来，当孩子们有了兴趣后，他们就愿意学任何知识了，到那时再解说就是水到渠成的事儿了。另外，接纳游戏要要尽可能地摆设脑力和体力磨炼的内容，接纳问题思考和室外实践运动的方式来举行脑力和体力训练，提高学生的思维能力和身体素质，为未来学生形成奇特的学习方式和生活习惯打下坚实的基础。

2.在游戏中要充实发挥学生的主体性孩子是整个教学运动历程当中的主体，幼师只是整个运动历程当中的引导者。西席在为学生设计游戏情境时，要努力使学生“身临其境”，如手制酸奶、自制果酱等真实的运动让他们感应他们是游戏的主人。幼师在设计游戏时除了选择相当难度的游戏外，还应注意难度的层层递进。在心理学中，我们有这样一个结论:学习+失败+失败+……=习得性无助+失败。可见，失败次数越多，他们就会丧失信心。所以，在设计游戏时，起初应该设计一些简朴的、易于操作的，当学生完成任务时，可凭据实际适当地提高难度，使学生够有信心去迎接新的挑战。

3.游戏的选择应该基于操作简朴。学生的特点是年事幼小，接受能力较弱，实际动手操作能力有限。因此，西席或其他教育者设计的教育游戏必须简朴易懂，操作简朴，其规则不能过于庞大，游戏难度不能太大，否则会影响到学生的感官与自信心。好比，老师想磨炼学生的团队精神，设计多人绑腿跑的游戏。我们也都玩过这个游戏，他不仅需要肢体协调能力好，还需要逻辑思维能力好，更需要团队之间的配合。对于学生来说，这个游戏是不易完成的，如果每次都选择这些有难度的教育游戏来运动，不仅会影响的教育水平的提高，还会给学生在幼小的心理上留下阴影。

4.游戏选择需要思量互动性。教育游戏实质是一种互动性游戏。我们都知道好的教育游戏能营造和谐的、愉悦的、互动的气氛，这样，学生就能努力主动的到场到游戏中了。所以在选择游戏的时候，我们要选择一些能够使多人到场的游戏。当孩子们都到场到游戏中来，才气体会到团结、互助以及拼搏的精神，才气体验到游戏互动性带给他们的乐成体验。最终，使学生在教育游戏中欢喜发展并受益。

教育中，游戏的应用规模广泛，设计教学运动以及相关的体育运动。因此，探索游戏在学生教育中的应用技巧与重要职位，对于学生教育质量的提高具有重要意义。学生西席在以后的教育历程中，应该不停探索游戏在学生教育中的灵活应用，以促进学生教育的不停创新与生长。

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