从扎克伯格到比尔盖茨，美国精英的成才路似乎都有这个先兆

但这既不切合逻辑，也不切合现实。

前段时间，网易CEO丁磊在奉化中学演讲时表现，当年那些结果比自己好的人，事业厥后大多不如意。

此言一出，引发了许多人的共识。一个不争的事实就是，许多乐成人士并没有很高的学历，而许多名校学霸走出社会却变得很平凡。

何以至此？

这虽然是个见仁见智的问题，但丁磊对自己的乐成有清醒的认识：

一是他坚持了自己的兴趣，二是在面临逆境和失败时，他有坚持下来的毅力。

而如今的孩子真的很少面临失败。

前段时间，有媒体报道了一则新闻，一位中国留美博士后因为职场失意而失魂崎岖潦倒，最终被遣返回国。

这位博士厥后自大西北，是当地有名的学霸。

从初中起一路被保送，去了美国BF大学又拿了个博士后，最终却因为在职场频频受挫而一蹶不振，沦落到留宿美国陌头最终被遣返的了局。

在面临警官的询问，她说，“我除了学习，什么都不会”。

有人指责是应试教育把人造就成了书呆子，但小树认为，只教授乐成秘诀而不见告面临失败该怎么做的教育才是泛起这一问题的原因所在。

一个杂志社曾举行过一次不全面的统计，在中国，每年年轻人的自杀数字是在25万，这其中不乏那些佼佼者，结果优秀，年轻有为。

作家余华说，“中国年轻一辈人内里，许多优秀者，但很少能扛得了事儿的人！”

现在的中学生接受教育的历程比以往任何一代人都更容易，尤其学习好的孩子，他们很少遭遇逆境，更少面临失败。

但孩子走向社会，一旦面临真实世界中的风浪，他会无所适从，不知如何应对，甚至整小我私家都被击垮。

美国的《乐成》杂志，每年都市报道当年最伟大的东山再起者和创业者。

在他们的传奇履历中，有一个相同的部门，那就是他们在遇到强大的难题和逆境时始终保持坚韧的毅力，从不轻言放弃。

（比尔·盖茨和扎克·伯格的乐成，离不开他们身上释放出的激情与坚韧不拔的气力）

美国教育界也开始意识到，决议孩子乐成的因素，并不是在幼年时给孩子贯注了几多知识，而是在于能否资助孩子造就一些重要的性格品质，毅力就位于其首。

1940年，哈佛大学曾对130个二年级学生做过一项试验，让他们在跑步机上跑五分钟。

跑步机自身设置潜伏障碍，在上面跑步很难，到场试验的学生坚持时间纷歧。学者对这130小我私家举行了恒久追踪，发现多年后，这130个在智商上都属于天之骄子的哈佛结业生，日后小我私家成就和人生幸福高的，都是当初在跑步机上坚持比力久的学生。

首先我们要相识一个词：GRIT（坚贞），它的提出者是美国宾夕法尼亚大学心理学副教授Angela Duckworth。

从2005年开始，Angela Duckworth一直致力于研究性格对于乐成起到的作用。

在美国中小学从教5 年的履历中，让她发现一个问题，在以往的教育体系中，评价优秀学生的尺度，就是智商。

但在现实中，结果最好的学生并不是那些智商最高的学生。

基于这样的困惑，她脱离了学校，继续攻读心理学硕士，开始研究大人和小孩，研究那些乐成的人，为什么他们会乐成？

她前往西点军校展开调研，其时西点军校有个暑期期课程称为“野兽营”，旨在将学员推至精神和情感极限，以至于每20名学员中就有1人退出。

在这样艰辛的条件下，她测试了数千名西点军校生的毅力和自我控制能力，她设置了一个Grit分数。

效果显示，Grit分数高的学生比Grit分数低的学生留下来的概率高达60%。退出的学生中不乏有许多标化结果很好的学生。

几年前，Angela Duckworth在芝加哥公立学校再次验证坚贞性格的气力。

她让成千上万的高三年级学生做了有关坚贞的问卷，然后等了一年多的时间，效果讲明，清除其他所有可能的影响因素以后，越坚贞的孩子顺利结业的可能性显着更高。

她用一个又一个科研效果，讲述了一个既朴实又惊人的原理：

良好者的发展门路有迹可循，抛开地域、国家、领域等差别条件，他们拥有同样的特质。

这个特质，就是GRIT坚贞。

于是，她获得了一个结论，比起智力、学习结果或者长相，坚贞是最为可靠的预示乐成的指标。

她历时十年，将自己的研究结果集结成书，写成了这本力著——《坚贞：释放激情与坚持的气力》。

（乐成的先兆并不是智商与情商，而是“坚贞”）

Angela Duckworth在TED演讲时，给予Grit如下界说：

坚贞是对久远目的的激情和坚持，日复一日，不是仅仅连续一个星期或者一个月，而是几年甚至几十年努力奋斗着，让自己的梦想变为现实；

坚贞也是面临逆境、痛苦、失败时的不气馁，拥有坚贞性格的人甚至认为逆境是在为未来一个更大的目的在做准备。

近几年，美国已经开始推广Grit教育观，甚至由此还衍生出“性格教育理论”，强调在学校阶段就要鼎力大举提升学生的逆商、造就学生的坚贞性格。

从中学阶段开始，美国有许多学校就已经开始引进新课程应用Grit教育观。

好比新罕布什尔州的中学老师Amy Lyon就建立了完整的Grit课程，叫“GRIT PIE”。

馅饼代表了学生面临的障碍，每一块馅饼都代表问题的原因。

这造就学生分析他们对这个问题的看法是否是永久性的（好比“我永远是擅长数学”）或暂时（“我的朋侪很吵，让我分心”），以及他们是否责怪自己（“我应该在我听不懂的时候向老师寻求资助”）或其他人（“老师没有教我们这些”）。

Lyon与学生们一起使用“Grit”运动来教授乐观主义，并资助他们意识到自己的想法，然后克服。

性格教育的追随者、美国KIPP学校的开办人David Levin将Grit做为教育的焦点理念。

KIPP在全美20个州拥有162家连锁学校，会对学生一一举行包罗Grit在内的七项教育指标的评估。

加利福尼亚州长滩中学，为此建立了新型的课堂文化：让孩子在学习中面临更多挣扎和冒险，而不只是获得了正确谜底。

在他们看来，智商是与生俱来的，而坚贞是每小我私家都可以开发的。学校还可以资助孩子塑造坚贞的品格，这将有助于他未来在任何领域获得乐成。

这些学校富有远见的校长们认为，美高如果要造就未来向导美国和全球的向导者，就绝不能把眼光仅仅局限在考试结果高、学术潜力大的学生身上，而要造就能够面临、分析、驾驭、处置惩罚庞大资讯和艰难局势的“完整的人”。

有位女儿在美东公立小学上学的华裔妈妈，每个学期会去听学校提供的How to raise a grit kid（怎样养育一个坚贞的孩子）主题讲座。

她细心的整理了一些老师的授课内容，并分享了自己的思考，小树整理如下，相信会给我们许多启发。

1、日子里的履历就是很好的课本

谈到Grit这个话题，会有不少家长思考，我该缔造一些什么样的时机让孩子体验挫折教育呢？

女儿学校的老师的回覆是，抓住日常生活中的一些时机就很好，不须要给孩子设置凌驾能力规模的挑战。

好比一遍各处训练钢琴曲，转学适应新情况新同伴，升入更高年级适应新课程，到场体育运动，对孩子来说都是挑战，都可能带来挫折感。

在这些日常的、自然而然的遭遇里掌握好时机，恰当引导，就可以做孩子的韧性造就。

2 造就韧性≠袖手旁观

这也就谈到了家长在坚贞教育中的角色。

家长不要做不须要的贫苦制造者，而是要做支持者。

老师说，坚贞教育不是要孩子独自面临、蒙受所有压力，而是给予他们足够的回应，要他们知道可以怎样寻求资助，最终把问题解决掉，坚贞的孩子是问题的解决者，而不只是被动的压力蒙受者。

3、详细怎么做？

原理大家都懂，只是做起来不简朴。老师给出了一些建议，我一并录在下面：

1.不要对孩子太过强调事情的成败或者考试的结果。

好比想要询问孩子演讲角逐的情况，你可以这样说：“今天的演讲，你做的怎么样，发挥出自己的真实水平了吗？”而不是“今天的演讲，你是班上最好的吗？另有别人讲的比你好吗？”

2.引导孩子体会自己的情绪。

一小我私家体会种种各样的情绪是很须要的，所以当孩子遭遇挫折时，不要立刻帮他们从不舒适的情绪中走出来，让他们沉醉一会儿，然后逐步开解他们。这样有助于他们学习处置惩罚沮丧，伤心和其他的负面情感。

3. 另有最重要的，也是看起来最老生常谈的——做好孩子的模范。

孩子总是在看着怙恃的，怙恃怎样处置惩罚压力和负面情绪，孩子就会照猫 画虎。作为孩子身边最近的成年人，你的一举一动都在教授孩子怎样面 对沮丧的时刻。

.结语.

相识马拉松的人都知道，重要的不是开始跑多快，而是能不能坚持跑完。

人生许多时候亦是如此。

学习自己没有任何问题，只是造就孩子在学习中的品格越发重要。岂论孩子素质有何等的卓越，只要不够坚贞，不能够在一条门路上持之以恒地努力，不能为了一个目的咬牙坚持，最后就会和乐成擦肩而过或者是被有坚贞品格的人向导。

所以造就孩子的坚贞的品格比知识还重要，不要让孩子长大沦为一只“优秀的绵羊”。

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