家庭教育的几个误区 家长越早知道越好

家庭教育既是一门科学，也是一门艺术。在恒久的教育实践中，与大多数家长交流、相同中发现，多数家长在家庭教育方面存在着从思想认识到教育内容，方式、方法等方面的误区，这些误区的存在直接影响家庭对孩子的教育、造就历程，从而影响了家庭教育的效果。

一、由于知识有限难以管教孩子

在和家长的交流中，经常听到有家长说：现在的孩子学的知识比原来难的多，家长面临孩子提出问题的时候没有措施领导息争答，因此家长教育孩子的话他们基础听不进去，还不以为然。从他们的谈话中显着就能看出他们认识上存在的误区——自己的文化知识有限，不能给予孩子以课本知识的解说和领导，由于怙恃无法给予孩子良好的教育引导，所以造成在孩子眼里缺乏权威性，因此难以教育、治理孩子，此种认识显然是错误的。泛起此种错误认识的原因，一是家长没弄清楚自己的身份和责任；二是家长没有弄清楚家庭教育的内容和任务。家庭教育的首要任务应该是使用自身的履历，以及生存技术、生活知识等方面所具备的种种优势，对孩子举行教育治理，而不是以文化课知识的领导，和富厚的物质条件。

只有让家长弄清楚自己的身份和责任，以及家庭教育和学校教育的区别，才气从思想上纠正此种错误认识，才气发挥好家庭教育的正确功效。

二、对家庭教育内容有所误解

现在，家庭教育存在以下八个误区：溺爱，虚荣，放任，缺爱，款项诱惑，语言渲染，关闭，功利。在教育竞争日趋猛烈的当下，综合评价机制还不完善，部门家长的认识仍然停留在应试教育阶段——重点关注的是孩子的学习结果。孩子的发展历程实际上是不停学习、模拟的历程，孩子身上体现出的言谈举止都是他在发展的历程中通过学习、模拟得来的，并不是与生俱来的。昔人就有“人非生而知之者”的说法。在家庭教育中，家长一定要重视自身的模范示范作用，身教重于言教。少数家长认为，只要孩子学习结果好，其他方面是好是坏都无所谓，漠然视之。纵然孩子在其他方面存在显着的毛病、错误、问题，要么不品评教育、指责纠正，要么只是一带而过，此种单一、片面的教育内容和教育方法，削弱了家庭教育的内在和价值。

三、将家庭教育等同学校教育

部门家长由于家庭教育知识的匮乏欠缺盲目的将学校教育中的教育内容，教育方法和教学手段照搬的家庭教育中，将家庭变为学校的第二课堂。这就造成了和家长相处的时间少，思想上相同交流少，不到场家庭劳动和日常事务的处置惩罚。长此以往，由于缺乏变化，孩子会感应学习生活的单调、枯燥、乏味，从而发生厌烦、抵触情绪，反而使孩子得不到良好的教育效果。家长应该思量适当给孩子一些自由支配的时间，到场一些其他如社交、实践的类型的运动，以磨炼、造就孩子的生活自理能力。

总之，只有高度重视家庭教育事情，让家庭教育步入正轨回归本位，才气使家庭教育发挥其应有的教育功效，才气让孩子在家庭学校的协力扶持下成人成才。