警醒！凭据美国的研究，高中平均分比高考分数更能预测大学结果

凭据《美国教育研究协会》（American Educational Research Association）同行评审期刊《教育研究者》（Education Researcher）今天公布的一项新研究，在预测学生大学结业率时，高中平均结果（GPA）比他们高考（ACT，美国高考）分数强五倍。

ACT是一个在美国和加拿大用作大学本科录取参考的尺度化考试。考试由同名非营利组织ACT考试委员会卖力组织治理。于1959年11月由爱荷华大学教授Everett Franklin Lindquist发现，意图在于和SAT考试竞争。起先，ACT由英语，数学，社会科学和自然科学四部门组成。

这项新研究的作者是芝加哥大学的伊莱恩·M·艾伦斯沃思（Elaine M. Allensworth）和卡莉·克拉克（Kallie Clark），他们还发现GPA的预测能力在各高中都是一致的。ACT结果与大学结业率之间的关系取决于学生就读的高中。在许多高中，学生的ACT分数与最终大学结业之间没有联系。

芝加哥大学学校研究同盟的主任艾伦斯沃思说：“令人惊讶的是，不仅看到ACT分数与某些高中的学生的大学结业率之间没有关系，而且还发现在许多高中中，考试分数最高的学生之间的关系是负面的。”

在研究的所有高中中，GPA分数的增加都与大学结业几率的增加有关。在清除了学生的配景和大学特点因素之后，高中GPA低于1.5的学生从大学结业的时机是20％，而GPA为3.75或更高的学生约80％。

“人们通常认为，高中GPA分数的尺度不统一，而且像ACT这样的尺度化考试结果是大学入学准备的中性指标，因为每小我私家都在相同的条件下到场考试，但我们的发现却相反。”艾伦斯沃思说：“最重要的是，高中结果是权衡学生上大学准备情况的有力工具，而不管学生就读哪所高中，而ACT结果则否则。”

这组作者说，他们的研究证实了先前的研究，对于大学新生GPA和结业率的预测，高中GPA分数比SAT和ACT分数，更具预测性。这项研究是第一个明确高中尺度化评估考试是否与大学准备水平一致的研究。

该研究观察了55084名学生，这些学生从2006年至2009年从芝加哥公立学区结业，并立刻入读了四年制大学。芝加哥地域的学校拥有差别的学术配景，从结果优异的精英学校到平均考试分数很是低的社区学校。接受研究的所有学生都在11年级的春季到场了ACT考试。

作者认为，高中GPA取决于许多因素，包罗整个学期在许多差别类型的课程中的努力，通过多种形式展示学术技术以及到达差别的老师期望，这可能是GPA成为大学准备指标的强大的原因。

艾伦斯沃思说：“GPA权衡了大学取得乐成所需的种种各样的技术和行为，在大学里学生会遇到种种各样的内容和期望。相反，尺度化考试仅权衡学生在大学中取得乐成所需的一小部门技术，学生可以以狭窄的方式为这些考试做准备，而这可能并不能转化为在大学中取得乐成的更好的准备。”

“相对于将精神放在课程上，将大量的时间花在准备尺度化考试只能获得少得多的产出，这反映在学生的大学结果上。” 博士生克拉克说：“中学和高中教育者可以更强的支持到场学校运动，资助学生克服课堂到场障碍，资助他们在种种类型的学术任务中取得乐成，从而获得高分，这些教育者对学习技术的支持越好，就越广泛地为学生上大学做准备。”

作者还指出，美国大多数州和地域都严重依赖问责制的尺度考试结果作为学生是否到达州立大学准备的指标。由于考试结果与大学结业的关系并不牢靠或纷歧致，因此选择该指标的州和地域可能会错误预计政策和学校实践对学生入学准备的影响。作者认为，权衡学生在大学中的实际体现将提供更好的信息。

除了学生在高中课程和ACT方面的小我私家成就之外，艾伦斯沃思和克拉克发现，如果学生来自某些高中而不是其他高中，他们更有可能从大学结业。这些学校的影响，可能是由于某些中学的学术计划越发严格，为学生准备升读大学提供了特殊的支持所致，或者仅仅是由于家庭拥有更多的大学资源而将其学生送往特定的高中所致。

“也有大量的高中，其学生GPA结果、ACT结果或者两个结果一起都无法解释学生的大学结业率。”克拉克说：“明白为什么某些高中学生在大学中比其他学校的学生更能乐成地完成学业是重要的下一步，这是更好地支持所有学生获得大学学位的能力的重要一步。”