“设备一流，结果二流”，澳大利亚中小学电子设备政策遭批

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最新的研究讲明，澳大利亚的学校是全球课堂技术最大的用户之一。

例如，澳大利亚家长花在小学数字设备上的人均支出高达1000澳元，中学的这一用度则翻倍。

然而，陪同全球科技公司争夺日益丰盛的教育市场，却没有足够的证据证明如此大量的时间和款项投入是合理的。

新州教育部长秘书马克·斯科特（Mark Scott）辩解道，对于学生的未来而言，这些电子设备投资是基本投入。

澳大利亚学校成为经合组织第三大ICT用户

在最新的国际教学和研究观察（TALIS）中，澳大利亚中小学是经合组织国家中第3大信息和通信技术（ICT）用户。

凌驾3/4的澳大利亚西席陈诉称，他们会经常或总是让学生使用ICT举行课堂作业等项目。相比之下，经合组织的这一比例为53％，新加坡则低至43％。

一般情况下，新州中小学会制定自己的技术政策。有的学校会要求家长购置设备。以高中为例，包罗保险在内这一支出高达2000澳元。

一些私立学校则会以年度技术用度的方式向学生提供电子设备。以SCEGGS Darlinghurst为例，当地的学生每年会缴纳780澳元的技术用度。

其他学校，如Queenwood和Al Faisal College，在高中之前克制使用小我私家电子设备，而改用学校的盘算机实验室。

公立学校的“自带电子设备Bring Your Own Device (BYOD)”则各有差异。

例如，Homebush Boys 和Marsden High推荐Chromebook，而悉尼中学（Sydney Secondary College，SSC）则见告怙恃不要买这些设备。

SSC说道：“我们发现这些设备缺乏课堂教育的功效。”

一些学校要求使用特定类型的设备，例如iPad。因为其老师已经由制造商Apple的培训。其他的则允许学生购置一系列规格内的设备，但警告称必须具备某些操作系统。

例如，凭据Lansvale Public School的BYOD政策，他们不建议任何运行Google Android操作系统的平板电脑设备。

理由是“[他们]与[NSW DoE]无线互联网的兼容性很差。”

设备一流，结果二流

只管澳大利亚学校对技术的使用有所增加，但其国际学生评预计划（PISA）的结果却有所下降。

Queenwood校长Elizabeth Stone说道：““我意识到这是相关性而非因果关系，但我们甚至不能证明技术是一件好事。”

“似乎有迹象讲明，相比结果低的教育系统，结果很是高的教育系统通常使用更少的技术。”

新州西席团结会主席毛里·穆赫伦（Maurie Mulheron）对此也感应担忧。

他说：“我担忧学生家长被迫不得不这样做。”

“我担忧这主要是出于商业利益，而不是教育利益。没有认真的证据讲明它具有恒久利益，但我们正在向前推进。”

“我并不是说我们不能使用技术，可是我认为它发生得太快而没有被评估。”

独立研究中心的布莱斯·约瑟夫（Blaise Joseph）也有类似的担忧。

他认为，电子设备可能造成“大规模的滋扰”，而且教育技术的使用水平和学生的结果之间没有明确的关系。

他说：“学校在技术上的投资通常是昂贵的，可能很快就会过时，而且纷歧定能资助学生学习。”

“公正而言，技术可能对学生的学习有益，但学校应审慎行事。”

参考泉源：

https://www.smh.com.au/education/tech-takeover-classrooms-crowded-with-digital-devices-20200125-p53ul1.html