教育终极目的是训练孩子自主思考的能力

最近得知与小熊同年、朋侪的孩子转学了。转到一所山上、治理严格的私立中学。我很担忧那孩子是因为在原学校受到欺负，所以打电话去问候。朋侪说：孩子是自己想转学的。因为小学挚友在那里一直招唤他。

不外朋侪说出更多关于哪所学校的事情，让我以为不行思议。

这所学校历史悠久，悠久到校舍十分老旧，却是许多怙恃努力想把孩子送来的地方，原因无他，这个学校能让孩子从早到晚不能做此外，只能一直念书而已。

没有社团运动、没有手机与电脑电视，全员住校的孩子们，没有太多自由时间。天天早上七点半进课堂，开始一堂堂的课程，直到五点半。然后去餐厅用饭、回寝室洗澡后，六点多继续进课堂晚自习，一直到九点半回寝室就寝。这不是初三冲刺班，而是从月朔就开始。

据这位朋侪说：初中三年的课程，在两年内就全部教完，初三开始不停地温习（其实三年的每一晚，都在温习），不停地念书、念书．．．．．直到孩子考高中为止。这学校还很难进去，入学考试很难，不少家长想措施排队把孩子送进去。

我问，孩子能适应吗？朋侪说：一开始都打电话回家哭诉，可是因为是自己说要去的，也欠好说些什么，现在似乎适应了。孩子还自嘲说：少了滑手机的时间，可以念更多的书；伙食欠好，正好减肥！是另一种利益。

挂完电话，总以为怪怪的….却又说不出来。

小熊哥正好回家，我把这孩子与学校状况说给他听，顺便问他：会想去这种学校念书吗？

小熊不行置信地瞪大眼睛说：「疯了吗？怎么会有这种学校？我才不要去牢狱！」

他说，今天正好段考竣事，学校举行七年级躲避球赛，今日烈日下训练，让他与许多同学以为快中暑了….可是比躲避球真有趣，他闪了很多多少球，很难有人打到他。他还与同学发现了一些计谋，让班上能赢球，很有成就感。

我说，没有3C、没有社团与学校运动，可以好好念书啊？他回覆，这样的生活，多无趣！他很喜欢看影戏，每周的Movie night都学到许多工具。自己也能克制，有需要才上网查工具，也没浪费什么时间；在学校社团跟老师学象棋，获得许多计谋观与智慧。天天晚上能和爸妈一起用饭、和两个弟弟一起玩耍、听音乐、看看闲书，都是他所珍惜的时光….他实在想不透怎么会有人要把孩子关起来，三年只能念书考试，丧失许多生活的兴趣。

凭据一书作者Ken Robinson 的研究，企业首脑希望找的人才，是能思考、有创意、有自信、能相同、能写、能算、能分析资料，更能实际执行的人。可是现在学校教育太相信考试，尤其是亚洲的教育，一切以考试结果为导向，竟然泛起这种人称「牢狱」的学校、家长还趋之若鹜，实在让人叹息。

教育的目的，本应是训练孩子有独立思考的能力，现在的教育，却酿成训练孩子应付考试的能力，能不叹息吗？

这位母亲还告诉我，学校有个座右铭，大意是：初中玩三年，人生辛苦六十年；初中苦三年，人生快乐六十年。

真的是这样吗？人生，岂能仅仅用三年努力来判断未来？太简化也太武断了。如果这三年是全人教育，也许有点可能，但如果这三年是只重结果的补习战斗营，一旦未来考完了、解放了，孩子真的有自制力、继续保持对学问的好奇？真有弹性不僵化的大脑来面临瞬息变化的未来？我小我私家是很怀疑的。

日本脑科学家茂木健一郎的研究指出：创意，需要在空缺时间发生，世界上许多重大的发现，皆降生于科学家人生空缺的日子。茂木在身为科学家从事研究的日子里，遇到了好几位荣获诺贝尔奖殊荣的人。心里都留有空缺的部份，是他们的配合点。

如果孩子整天被关在课堂里念书考试，哪来的空缺时间、自由想像呢？

台湾的脑神经专家洪兰也曾写过*：不要用考试考掉了孩子的好奇心、实验创作之心，如果学生所有时间都窝在课堂里背书准备考试，缔造力从何而来？教育者应认清未来世界的需求，让孩子接触生活、解决问题的时机。不要再制造出一群肩不能挑、手不能提、四体不动、五谷不分的学生。

被关起来苦读三年的孩子，也许有人是自愿的，但可能更多是被欺压的…..身为怙恃，应要三思。