徽评:勿“线上满堂灌”,在线课堂补位莫越位

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   根据疫情发展情况,安徽省教育厅下发通知要求各级各类学校2月底前不开学,延迟开学期间,学校要充分发挥在线教育平台和网络媒体作用,为学生提供辅导、答疑等线上教育教学活动,做到停课不停学。其中,初三、高三年级可织开展教育教学和复习迎考工作,其他年级一律不讲授新课。

   当前,正值全国上下抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情的关键时期,为保证防控疫情期间中小学校 “停课不停学”,各地各学校推出了“在线课堂”教学活动,进行线上指导学生预习、课外阅读、适当布置家庭实践作业、开展寒假作业批阅辅导等,很受学生和家长欢迎。

但是,线上教学毕竟不同于课堂教学,个别地方和学校在工作推进当中出现了一些问题,如在线辅导内容多、时间长,有的甚至出现了“满堂灌”、“抢跑”等现象,有违在线课堂推出的初衷,也让在线假期辅导的效果打了折扣。

   勿缺位,在线辅导效果不打折。目前,各地的“在线课堂”主要是录播和在线直播两种方式。由于缺少互动与监督,一些地方的课程显得过于程式化,对于提高学生积极性来说并无益处,一些自律性较差的孩子学习效果更加存疑,一旦没有家长的及时监督,孩子偷偷打游戏看视频等行为将在所难免。

   同时,通过“在线课堂”方式来辅导,在城市里是可行的,但在农村可能会存在一些困难,很多家长并不能很好地使用,特别是随迁子女,留守儿童及偏远乡村学校学生,这也会带来新的教育不公平问题。

因此,各地各学校严格按照教育部门要求提供在线辅导的同时,还应精准帮扶,提供有效的指导和帮助,给予农村地区孩子特别的关爱,确保抗疫期间孩子们“一个都不掉队”。

   勿越位,学生课业负担不增加。在线教育是抗击疫情的特殊情况下的“应急之举”。对于学校来说,在线解答、辅导学生假期作业,可以帮助孩子与针对性地学习,但上新课就完全没有必要了,毕竟还没有到必须追赶课程进度的时候。而且,“在线课堂”也取代不了孩子成长所必须的班级交往、校园生活等。特别是借“在线课堂”开通之机提前教授新课,无疑是无情“剥夺”了学生假期,也增加了学生和家长的负担。

因此,非毕业年级的线上辅导还应该采取更加灵活有效的教学和模式,做到内容适量、时长适当,既要符合学生身心发展规律和认知发展水平,又不要不片面加重学生负担,指导家长统筹安排疫情防控期间学生的居家学习和生活。

   勿错位,学生身心健康不损害。正常来说,学生在学校学习一天的课程完全没问题,但对着电脑、手机、平板等屏幕,一天上这么长时间课肯定会吃不消。据媒体报道,在个别地方,一些学校安排的在校教育课程甚至长达数小时,这将对学生的视力产生影响,尤其是正处于身体发育期的孩子,长时间盯着屏幕,首先视力上的伤害是避免不了的。

因此,各地各学校应严格对“在线课堂”统筹管理和业务指导,不能把文件、通知一发了之。各学校校长也应切实负起主体责任,严格把关学校资源选择,审慎做好教学资源的遴选和推送,确保推送资源符合要求。同时,对违反有关规定要求的,一经发现核实,教育主管部门应严肃追究有关责任人的责任。

 总而言之,各地学校还是要实事求是,从实际出发,补位而不越位,在位而不错位。受疫情影响,教育主管部门倡导的“线上课堂”辅导,根本目的是尽量使学生“停课不停学”,只要这段时间孩子们能学有所得、养成好习惯,目的就达到了。因此,各地各学校还应从实际出发、从孩子身体成长出发,科学谋划,严格把关,有序推进。(作者 文正)