科场遇到带小抄，作弊的学生，老师该怎么做好？

几年前一门课程期末考试，考前、考中我再三强调考试纪律：如果被发现有作弊行为，该课程为不及格，立刻交卷脱离。

我从课堂后面往前巡场，一个男生卷子下面、抽屉里都有小抄，就地收缴，让他脱离课堂。谁人学生随着我到课堂前面就是不走，要我把卷子给他，说他没答完。

按划定办，让他脱离。他坚持不走，还突然说我冤枉他，让我证明小抄是他自己写的。

他的小抄是复印此外同学的，字迹肯定不是他的，所有证据都明摆着他反告我冤枉他，也是欺负我一个女老师平常给他们上课脾气也好，其时把我要气爆了，管了，他恶人先起诉；不管，以后怎么治理课堂，怎么保证考试对其他学生的公正？

不能证明，找人来给你证明，然后给教务处及他们导员打电话说明情况。他一看是来真的，赶快说要脱离，晚了！

学校相关老师很快过来举行处置惩罚，学生问我怎么办，我说我也无能为力了，原来你交了卷子走就没事的，顶多明年重修，你一定坚持让证明，最终学院记大过处分，学生第二天给我发了一个长长的信息，认可错误和致歉。

老师真的很无奈，学生就敢这样欺负老师，还好我顶住了。坚持原则太难了，还好有学校支持，是不是这个孩子自己就有抑郁症？要否则这么点小事就会走极端？

原来带过一个高中孩子，就因为老师说了句做题怎么又犯同样的错误，就连课堂都不进了，然后情绪很欠好，赶快给家长打电话，效果家长说，盯着点我马上就去，来了告诉我们，家族遗传抑郁症，也没说其他啥，直接把孩子接回家了。

怙恃是孩子的第一任老师，也是孩子一生的导师，在孩子关键发展期如能引导教育好，那么孩子的学习和发展相对会顺利一些。否则一旦孩子则会的惰性恶习形成之后，再让老师去调教收效甚微。

知识教授对于西席没有问题，可是习惯养成，品格造就这些国家，校，社会一起引导，造就，规范。

作弊是差池，但抓作弊的处罚方式学校和老师也需要反思，究竟是一条鲜活的生命，发现学生带手机，带手机有作弊嫌疑，但并不代表就是确认作弊了，即即是作弊了，是不是可以先警告，等再犯的时候，才没收试卷。

有些女生心理蒙受攻击能力差，还没确认是否作弊毫无警告毫无余地的就没收试卷，是不是太冷血？

女生也许受了冤屈，而老师的粗暴式执法和校方对被没收试卷后的女生情绪变化的不管不问，不能说不需要卖力任，要是这样的话，社会上就不需要心理学专家了，老师们也没须要学习教育心理学了。

“科场内抓作弊”天经地义，另有老师见血学生作弊不抓之理？如果作弊被抓够轻生，虽然有一定的联系，也不能认为是老师的过错。

只能怪我们自己学生的自我调治能力和心理蒙受能力太差，换句话，如果知道自己心理蒙受能力不怎么强，就好勤学习，凭借支付去获得结果而不是通过作弊。 我们这个社会不能不讲是非。

因为两者有先后关系，就都怪老师，这个老师预计也蒙受着庞大压力。先不要主观判断，主要是看学生有没有用手机作弊，如果监考老师发现学生用手机作弊了，那就认定其作弊。

如果监考老师没有看到学生用手机作弊，只是发现用手机，认定学生作弊就有点马虎。固然一般都要求学生考试时不能带手机，不外现在是人命问题，必须要查清楚。

就这个事件而言，这个孩子怙恃责任太重，平时没有教育好孩子，就算在学校不失事，以后出社会也遭不住攻击，班主任作为在学校的羁系者也有责任，学校也有连带责任。

无论是家长还是老师，都是孩子的朋侪，也是怙恃，以后多引导孩子往正确的偏向前行，学校应当负担教育不妥、履职不力的责任。

我们国家的学校既然设立了党委、团委、学生事情委员会、学生处、心理康健中心、思想政治事情向导小组、领导员、班主任、学生会等等。

这些与教学科研无关而只是与西席和学生治理有关的五花八门的校园行政机构，自然而然应当为学生任何不妥、不幸行为和事件负担相应的行政责任，而不能把责任推给学生和家长，否则，这么多吃学生饭的校园行政机构另有什么与他们拥有的权力、利益相对应的责任义务呢？

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