快乐教育真的快乐吗?应试教育背后,是想让孩子成社会精英的家庭

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  • 来源:安图在线

中国的孩子,似乎自打出生开始就一直在奔跑。

无论是义务教育阶段还是高中教育,一直都有声音敦促着中国孩子们努力念书,尤其是在高考前的关键时期,大多数学生们都在顶着庞大的压力奔赴高考“战场”,然而,在同一阶段的大洋彼岸的美国学生们却在自己青春最盛的年龄享受着年轻的兴趣,自由地玩乐,接受着无拘无束的“快乐教育”。

而在这种局势背后,是美国严重的教育南北极分化问题。我们看到的那些在享受宽松、自由的教学情况的学生其实只是美国的底层黎民,而真正的精英,在受教育历程中所需要履历的痛苦和压力,与接受应试教育的中国孩子们相比其实有过之而无不及。

美国政府通过这种教育分层的措施,将上层精英和底层黎民区离开来,由精英向导社会走向,以维持社会稳定。

2017年有一部奥斯卡短片,名为《纷歧样的数学》,一位老师因为纠正了孩子2+2不即是22,被孩子的家长质疑,尽力维护自己的孩子,反问老师:凭什么你的谜底就是对的?甚至向校长投诉,而作为教育事情者的校长没有坚持正确的原则,还告诉老师我们不应该告诉学生如何分辨对错。

随后在家长群体的抗议和质疑下,事情继续发酵,学校董事会对老师的行为做出了否认甚至将其开除,而社会上马上泛起了2+2=22的研究效果,令人瞠目。为了不去否认孩子的一个错误谜底,甚至可以去否认数学的运算规则,虽然有影视加工的夸张身分在内里,但也袒露了美国畸形的“快乐教育”的弊病。

快乐教育降生的初衷,是想让学习变得快乐,让兴趣成为学习的动力,但快乐并不意味着不需要支付努力和汗水,通过学习通往乐成的这条路和轻松愉快从来也不沾边。

我们所看到的美国轻松教育的另一面,其实是无数在给孩子施压以求能够成为社会精英的美国家庭,为了能够让自己的孩子获得更好的教育而绞尽脑汁。

在大部门西方国家的教育系统内有两类学校:公立学校,和私立学校,也就是中国的公办和民办,然而在西方,这两类学校的教学模式有着天壤之别。

公立学校一般接纳许多国人所说的“自由模式”,制度松散,放养式教学、给予学生大量的课余时间娱乐消遣,天天的放学时间也很早,下午早早就允许回家,一小我私家在上学期间能够获取几多知识变得多优秀完全取决于自身的选择。

在这种完全自由的模式下,没有了在中国教育情况下老师的严格监视,学校的纪律规则,频繁的考试考试,以及天天通过强制学习时间和课后作业与训练带来的硬性学习收益,又如何能保证孩子真的“快乐发展”呢?

每个国家都有自己的教育规则,是出于社会形态和实际情况做出的选择,从外貌看,中国的教育中充斥着压力竞争以及铺天盖地的考试和分数,但实质上,今天的中国教育制度恰恰更能够保证公正,对中国的教育事业生长也更具有久远的战略意义。而美国快乐轻松的教育表象下,则是只有通过资本支付和更多的努力,经受住高强度高压的精英教育才气获得更多的教育资源。

快乐教育真的快乐吗?应试教育背后,是想让孩子成社会精英的家庭。

这个世界从来都没有乐成的捷径,轻轻松松就能够成为高端人才更是痴人说梦,在每一个乐成的教育范例背后都要支付更多的努力和艰辛,快乐教育不是不提倡,而是要明白其真正的内核,而不是盲目追求“快乐”。