疫期在线教学的“副产物”，却可能才是疫情后的重要进步

全文968字，预计阅读11分钟

4月20日，学堂在线国际版公布会在清华大学主楼举行，清华大学副校长、教务长杨斌出席公布会。

公布会上的清华大学副校长、教务长杨斌教授（本文图片均转自“清华教育创新”微信民众号）

杨斌在致辞中表现，努力推进在线教育事情是清华大学面向未来的战略部署，2013年学堂在线平台上线至今，履历了初创、发展、生长与优化，履历了抗击疫情期间的严峻磨练，在这个关键时期，在服务清华大学校内教育教学，服务海内上千所高校教育教学的基础之上，努力汇聚全球顶尖高校与机构的优质教育资源，支持服务外洋学习者迫切的需求。

“高校正在履历由传统教学模式向在线教育模式的全体系快速转变。我们积累了一定的履历，也面临着许多新的挑战。在全球防控疫情的关键时期，在教育部高教司的支持和指导下，作为我国首批高校在线教学国际平台之一，学堂在线率先推出国际版，旨在与海内外高校及机构配合携手、深入互助，通过向全球学习者提供高质量的在线学习资源与在线学习体验，共克时艰，不停探索教学内容创新、教学方式创新、以及互助模式创新，推动教育资源的广泛与有效使用，创新信息技术与教育教学的深度融合，共绘高等教育与在线教育生长的新蓝图。”杨斌说道。

杨斌在回覆记者提问时，特别强调全球规模内整体向在线教育的这次突发迁移，要格外重视对于学生在线学习基本条件上的提携与救援。使用在线教学平台、工具实施在线教学时，要舍“重器”，而求“众器”，也就是说，在通讯与传输、显示与交互、网络与终端等方面，都宁肯追求“基本够用的低配”而非“先进豪华的顶配”，这是“疫情期教学的平等”，是有教无类在技术维度上的伦理体现。

杨斌认为，除了保障教学秩序正常举行这个防疫大局之外，全体系的在线教学还在学和教两方面都有知识、能力和价值观上三位一体的“副产物”。

在学这一端，学生不仅修课增长知识，还尤其提升了自我治理能力和学会学习的能力，并受到了来自有继承有激情的西席们爱与责任的价值观塑造。

在教这一端，在线教学尤其是使用学堂在线、雨课堂等平台的教学生产出许多慕课的毛坯，这些知识产物经由加工后就可能是精品慕课，同时，西席们险些是全员接受了一次教育能力的大练兵大提升，不只是在线教学能力，还包罗教育创新的能力。而西席们在价值观和理念上的收获也是庞大的，倾心向学、重视教学的那种劲头儿弥足珍贵。

这些今天被称为这次疫情在线教学“副产物”的收获，其实却可能是疫情事后对西席和学生，对学校和教育而言恒久持久有价值的重要进步。