2020年高考命题偏向已定，各科有哪些考察重点？

，计划2020年高考延期，命题偏向调整，在庞大且变化的配景下，今年的高考命题有哪些趋势？黔教生涯团队综合整理教育部最新通告和2020年高考各科命题要点，供参考。

2020年高考变化

1

2020高考时间和人数

3月31日，教育部公布通告，明确2020年全国高考延期一个月举行，考试时间为7月7日至8日，这也是2003年后，高考首次推迟。

另外，北京、天津、上海、浙江、山东、海南的普通高中学业水平选择性考试时间由相关省级教育行政部门确定。

随之而来，高考后填报志愿和录取时间将较往年整体推迟一个月左右，本科录取预计在8月底竣事，专科录取预计在9月中旬竣事。

2020年高考报名人数达1071万，是近10年来高考报名人数里的新高，今年高考的竞争压力依然庞大。

2

2020年高考命题偏向明确

2020年高考命题将以立德树人为鲜明导向，充实体现德智体美劳全面生长要求，着力增强关键能力考察，并综合思量疫情因素和考生温习备考的实际情况，在保持命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性，引导中学遵循教育纪律，生长素质教育，助力学生康健发展、全面生长。

2020年高考试卷漫衍

2020年高考，除了教育部考试中心统一命制的3套全国卷外，还将泛起山东、海南使用的“新高考全国卷”（基于旧课程）。此外，北京、天津、上海、江苏、浙江等省份依然自主命题。理论上来说，2020年高考全国规模内将泛起9套试卷！详细漫衍如下：

全国卷Ⅰ适用地域：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建

全国卷Ⅱ适用地域：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆

全国卷Ⅲ适用地域：云南、广西、贵州、四川、西藏

新高考全国卷：山东、海南

自主命题：北京、天津、上海、江苏、浙江

现在，北京、湖北尚未宣布高考时间摆设，如果两地高考不再延期，其试卷使用将与预期保持一致。

2020年高考考察重点

考向1：基础性

强调基础扎实高考关注主干内容，关注以后生活、学习和事情所必须具备、不行或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部门内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。

考向2：综合性

强调融会领悟高考要求学生能够举一反三、融会领悟，既包罗同一层面、横向的融会领悟，也包罗差别层面之间的、纵向的融会领悟。以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、焦点价值之间精密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。

考向3：应用性

强调学以致用高考命题关注与国家经济社会生长、科学技术进步、生发生活实际等精密相关的内容。制止考试和生活学习脱节，坚持应用导向，勉励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。

考向4：创新性

强调创新意识和创新思维高考关注与创新相关度高的能力和素养，好比独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考察学生敏锐觉察往事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考察学生举行新颖推测和设想并周密论证的能力；考察学生探索新方法努力主动解决问题的能力，勉励学生勇于挣脱思想的束缚，斗胆创新。

考向5：2020年命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？

试卷中应包罗一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；

试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质举行全面考察；

使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，勉励学生理论联系实际，体贴日常生活、生产运动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；

合理创设情境，设置新颖的试题出现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新纪律、得出新结论。

我们就围绕各科2019高考试题如何体现内容革新偏向、2020年命题趋势有哪些、备考注意事项是什么，来为大家详细解读！

理科考生特别要注意，2020年高考会越来越活，就拿2019年高考数学来说，算人的身高，就是把数学考活用，今年高考越发会把高考知识点活用起来，好比用在建设方面，高速或者高铁建设问题，在计划一条高铁时遇见一座山，让考生盘算成本，看用打洞还是高架，还是避开等让，成不最低。让考生去算。

对于物理，生物，化学，地理等学科来说，也会像数学一样越来越厉害多变，这样越来考生只会刷题已经不能拿到高分，要明白知识点的活用，考试中心命题老师提示，考生要把高考的知识点梳理清楚，要知道什么是难点，什么是易错点，什么是失分点等，只要把知识点梳理清楚那么这是也就很容易知道了，知识点也会活用了。

2020年高考各科的考察重点

1

数学

考向1：高考数学的学科素养包罗理性思维、数学应用、 数学探索和数学文化。

考向2：高考数学科提出5项关键能力逻辑思维能力、 运算求解能力、 空间想象能力、 数学建模能力和创新能力。

考向3：高考数学的必备知识预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模运动与数学探究运动5个主题。

高考数学将其整合，按逻辑体系将疏散在必修课程和选择性必修课程中相互衔接的内容组成有机的结构体系。

考向4：高考数学的命题将突出以下几点：

注意学科间的渗透和交织，适当增加具有自然科学和社会人文学科情境的试题,促进学科间的融合以及对焦点素养的有效考察;

关注探究能力、数学学习能力的考察，命制开放性试 题、结构不良试题，通过创新题型，对学生的创新能力举行考察;

通过调整试卷结构，打破固有模式，探索试题排列新方式，努力破除温习备考中题海战术和套路训练的影响。

考向5：高考数学的所有命题都离不开三个情境

数学课程学习情境包罗数学观点建构、数学原理习得、数学运算学习、数学推理学习等问题情境，关注已有知识的基础和准备水平;

数学探索创新情境包罗推演数学命题、数学探究、数据分析、数学实验等问题情境，关注与未来学习的关联和数学学科内部的更深入的探索;

生活实践情境需要考生将问题情境与学科知识、方法建设联系，应用学科工具解决问题，关注与其他学科和社会实践的关联。

2

语文

考向1 ：语文高考就考两项最焦点的素养——阅读素养和表达素养。

阅读素养，就是在接受性、明白性阅读的基础上，既可多角度、多层面地阅读，又能缔造性、批判性地阅读，最终成为努力主动的阅读者。阅读题想提高正确率，首先阅读思维要合理。所谓的“合理”，指的是：命题者遵循了作者写诗写文所遵循的纪律, 从而提出问题；作为阅读者，也应该遵循同样的纪律去思考相关问题，方能得出准确的回覆。

表达素养，就是基于表达目的或表达要求，充实思量语境因素，使自己的表达目的清晰、工具明确、话题集中，充实而简明、鲜明又生动。

考向2：语文高考要求考生必须背诵影象的知识有三类

一是语言文字知识，如现代汉语和古代汉语的字词句法相关知识。

二是文学审美知识，如小说散文诗歌戏剧等文学作品的文体基本特征和主要体现手法;此外，还包罗最新《语文课程尺度》设计的文学作品和背诵篇目等相关知识。

三是中外文化知识，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的基本知识。

考向3：语文高考的所有命题素材都离不开三个情境

小我私家体验情境、学科认知情境、社会生活情境。尤其是生活情境包罗家庭生活、学校生活和社会生活。

考向4：现代文阅读的叙述性文本和实用性文本主要考察信息性阅读能力。

信息性阅读能力的得分要点是：掌握文本主要观点、看法、方法等关键信息，分析评价看法和质料的关系、主要信息和次要信息的关系，能评价文本的主要看法和基本倾向。

考向5：现代文阅读的文学性文本主要考察文学性阅读能力。

得分要点是：对作者的倾向和意图、作品语言与形式，读者态度、阅读取向、浏览角度、评价尺度等，具有一定的认识。

3

英语

考向1：高考英语的学科素养包罗外交素养、学习素养和思辨素养。

外交素养指在相对熟悉或不太熟悉的主题语境中，使用英语与来自差别文化配景的人举行书面和口头交流并到达外交目的的意识和能力;

学习素养指在相对简朴或较为庞大的主题语境中，运用多种计谋学习英语，并使用英语学习新知识、新技术、新思维方法等的意识和能力;

思辨素养指在使用英语举行外交或学习时，独立思考与判断，运用科学的思维方式发现问题、分析问题并解决问的意识和能力。

考向2 ：高考英语主要考察的关键能力包罗听力明白能力、阅读明白能力、书面表达能力和口语表达能力。

高考英语听力明白能力得分要点：

获取详细信息

为说明和支持主旨或者中心议题，对话或独白中会包罗一些详细信息，如时间、所在、人物、事件以及运动的详细原因、历程、方式或效果，考生应能识别这些信息。

明白主旨要义

即提取或总结归纳综合一段对话或独白的主旨要义。对话或独白一般会围绕一个主旨或一其中心议题展开，有时主旨要义可以直接获取，有时需要归纳总结。明白说话人的看法和态度。说话人有时直接论述自己 的看法，有时通过一些间接方式表达，考生应能在听的历程中注意识别或分析判断说话人的看法；说话人的态度除从用词中流露外，还经常通过特定的语音语调表达，考生应能从所听到的话语或语调中明白或判断说话人的喜好、情绪或对事物的态度和评价。

明白说话人的目的

说话人的目的有时是直接表达的，有时则通过一些间接方式表达，考生应能在听的历程中注意识别或判断说话人的目的。

推断，即凭据相关信对话语发生的场所、说话人之间的关系以及事件或运动的原因、历程、效果等举行推断。

高考英语的阅读明白得分要点：

明白词汇

词汇是阅读明白的基本要素，考生应能辨识句子及语篇中词语(单词、词组或牢固搭配)的意义或指代关系，能够通过上下文判断词语在特定语境中的详细寄义。

明白详细信息

文章主题和中心思想的论述往往需要大量详细信息的支持，考生应能从中提取诸如数字、时间、 所在、人物、事件及运动的起因、历程、方式、效果等细节信息，并能够明白观点性信息。这些信息有的可直接从文中获取，有的需要举行简朴归纳。

明白主旨要义

每篇文章或每个段落都有主旨要义，有时主旨要义是明确论述的，有时需要从字里行间归纳总结，考生应能识别或总结归纳综合文章或段落的主旨要义。明白看法、态度。文章中经常包罗作者或他人的看法、态度，考生应能明白直接表述的看法、态度，还应能分析明白隐含的看法、态度。

明白目的

文章作者经常通过多种方式表达写作目的，考生应能明白作者直接表达的目的，也应能分析明白作者未直接表达的目的。

推断

在阅读运动中考生有时需要凭据文章所提供 的信息举行推理，例如推断作者未明确说明的事件或运动的原因、历程、效果，推断人物或事物的特性，推断人物 的情绪或语气等。

明白文章结构、类型

考生应能运用语篇知识，分辨差别文章体裁，明白文章内部逻辑关系和作者为使行文连贯使用的种种衔接手段。

书面表达包罗内容、词汇语法、篇章结构和写作规范，即高考英语书面表达得分要点：

内容完整而且清楚、合理，逻辑性强，切合写作目的与情境;

词汇和语法结构多样而且使用准确、恰当;

整体结构清晰，句间和段间衔接有效，意义连贯;

单词拼写正确，标点、巨细写等切合规范。

考向3：高考英语的必备知识包罗语言知识和文化知识。

考生应掌握《英语课程尺度》中英语语音、词汇、语法、 语篇、语用知识内容要求以及文化知识内容要求所列的相 关项目，还应掌握《英语课程尺度》所列的相关词汇和语 法项目。

考向4：高考英语的所有命题素材(选取篇章质料，设计任务情境，搭建贴近生活实际和教学内容的考察载体)都离不开三大主题语境包罗人与自我、人与社会、 人与自然。

考向5：高考英语命题突出实用性在真实的英语学习与跨文化外交情境中，经常需要综合使 用多项语言技术。

例如：口头交流需要同时使用听和说的技术，回复信函时首先要读懂来信的内容。

学习英语的关键在于应用，高考突出考察考生使用英语从 事日常外交、学习和思辨运动，到达外交目的息争决实际问题的能力。

通过试题设计引导考生努力到场跨文化交流、学习和思辨运动，积累中外文化知识、掌握多种思维方式，在跨文化的互动与融合中形成一定的创新意识和能力。

4

历史

考向1：高考考察历史科学科素养包罗唯物史观、时空看法、史料实证、历史明白、历史解释、历史价值观6个方面。

与答题密切相关的有以下3个史料实证素养考察学生整理和辨析史料，判别史料作者的意图与目的，区分差别史料的价值，分析与整合史料的有效内容和价值，运用可靠史料论证问题，对历史形成正确、客观的明白;使用差别类型的史料，对所探究的问题举行互证。

历史明白素养考察学生概述历史事物，提炼历史叙述的要点，相识历史文本中历史事件、现象某人物的相互关系，知道历史文本与作者的关系，相识历史文本所述历 史事物与其所处特定历史情况的关系。

历史解释素养考察学生依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及种种关联举行客观叙述;使用已有认知知识，对历史事件、历史人物、历史历程、历史叙述、历史看法及史料举行分析论证;分辨差别的历史解释，说明导致这些差别解释的原因并加以评析;独立探究历史问题，验证以往的说法或提出新的解释。

考向2 ：历史高考要求考生必须掌握的知识可以分为四大块中外历史纲要、国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与流传划分体现在在必修课和选择性必修课中。例如

在政治体制部门，必修课内容有我国差别历史时期政治制度的内容、特点等，选择性必修课内容有政治体制各主要类型的发生和演变历程，历史科考试将这些内容有机整合，组成完整的政治体制系列知识。

考向3：历史高考的所有命题素材都离不开四个情境

学习情境，指在历史学习中遇到的问题，包罗史料、图表、历史叙述、史论等问题;

生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包罗尊长的回忆、影视剧、胜景奇迹中的问题等;

社会情境，指对社会问题的历史考察，包罗社会民俗的泉源、国际争端中的历史配景问题等;

学术情境，指历史学术研究中的问题，包罗历史学家对某一历史问题有多种看法等。

考向4：试题情境的种种类型既可以各自独立出现，也可以复合出现，具有综合性特点。

又可分为简朴情境、综合情境和庞大情境。简朴情境是指对历史素材的基本明白，其质料信息组成单一。给出的问题一般是显性的，方法和路径是再认再现的。

答题要点：联合质料和已有知识的对应。

综合情境是对素材的明白、分析、整合与叙述，其质料的信息组成多样。给出的问题一般是显性且多维度，方法和路径需要比力、归纳综合和说明。

答题要点：需要叙述和论证。

庞大情境是指对素材的解释、辨析、探究与实证，其质料的信息组成庞大。给出的问题一般是多维度和多层级的，方法和路径需要分析和论证。

答题要点：需要现实质料、 看法、叙述和历史价值观的有机统一。

考向5：高考历史主要考察学生获取息争读历史信息能力、分析历史问题能力和历史探究能力3项关键能力。

获取息争读历史信息能力的得分要点是：对信息举行理 解与辨识、归纳综合与提炼、组织与运用;

分析历史问题能力得分要点是：运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物，运用历史思维和科学的方法分析和论述历史事物;

历史探究能力得分要点是：发现和提出问题、论证问题，最终得出历史结论。

5

政治

考向1：思想政治学科素养包罗以下6个方面。

政治态度与理想信念素养思想品质与道德情操素养科学认知与求真务实素养

包罗：坚持科学思维方法，实事求是，客观地视察社会现象，全面认识、理性看待并正确处置惩罚现实问题。思想门路是认识问题、分析问题和处置惩罚问题时所遵循的最基础指导原则和思想基础。

价值判断与行为选择素养

包罗：坚持马克思主义的科学世界观和方法论，坚持以人民为中心的思想；凭据客观条件对小我私家发展、社会进步、国家生长和人类文明作出正确 的价值判断与行为选择。

法治思维与法治实践素养

包罗：在社会生活中尊法学法守法用法，自觉到场社会主义法治国家建设；依法行使权 利、推行义务，维护公正正义，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

公共到场与责任继承素养

包罗有序到场公共事务，勇于负担社会责任，努力行使人民当家作主的政治权利。

考向2：高考政治详细考察内容:：包罗中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化4个必修模块，以及今世国际政治与经济、执法与生活、逻辑与思维3个选择性必修模块。必背知识:焦点观点、主要原理、基本理论看法、重要论断等。

考向3：高考政治的所有命题情境素材泉源于辽阔的、纷繁庞大的、鲜活的社会生活实践，包罗政治生活、经济生活、文化生活、生态建设等领域的现象、事件、问题及叙述、陈诉、政策措施等。

考向4：高考政治的所有试题的命题情境可凭据凭据庞大水平分为简朴情境、一般情境、庞大情境。

简朴情境是指体现内容不庞大、出现形式比力单一、测试目的比力单一的情境，一般用于选择题 ;

一般情境是指体现内容或出现形式较简朴但情境庞大、测试目的比力单一的情境，一般用于需要增补性、注释性场景设计的试题;

庞大情境是指反映的内容条理较多、出现的形式比力多元、具有测试目的的综合性、需要深入解读的情境，一般用于质料性非选择题。

考向5：高考政治主要考察的关键能力包罗辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价等维度的能力

辨识与判断能力得分要点：辨识政治、经济、文化等社会现象，判断其性质，归纳综合其特点，并与学科的理论和看法相印证。

分析与综合能力得分要点：运用科学的思维方法，从差别角度分析社会现象和问题，正确明白党的门路目标政策，综合形成整体性认识。

推理与论证能力包罗推理、论证2个能力分项。得分要点：

遵循逻辑思维的要求要点：

运用种种推理方法得出正确结论，制止推理错误；运用所学的基本原理和恰当的论据， 对看法、论断举行有说服力的论证和阐释。

探究与建构能力得分要点：

得分要点灵活运用学科知识、能力、方法研究问题，提炼和形成具有新意的看法，提出解决问题的合理可行的思路、对策和方法，具有把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。

反思与评价能力得分要点：

以建设性批判的态度，对社会现象、社会问题等举行独立思考，批判错误看法，作出正确价值判断和评价。

6

地理

考向1：地理高考考察的学科素养包罗区域认知素养、 综合思维素养、地理实践力素养。

区域认知素养

能够以地理视角视察世界，着眼于地理事物和现象背后的空间因素，凭据详细空间配景(包罗空间位置、空间格式、空间联系、空间演变等考察维度)思量问题。

综合思维素养

能够用地理思维方式思考，按地理学基本逻辑，从剖析和综合2个维度分析、解决地理问题。

地理实践力素养

具备地理行动实践能力，在面临需要解决的地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思维的基本方式，秉持正确的价值观，确定合理的“做事”偏向、选择合适的“做事"工具、接纳合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本事及其表达方式。

考向2：高考地理中的必备知识

必修和选择性必修内容

地球与舆图、世界地理、中国地理等义务教育地理课程内容。

考向3：地理高考的所有命题素材都离不开两个情境生活实践情境、学习探索情境

考向4：高考地理试题的考察要求体现综合性与应用性、基础性及创新性

综合性与应用性在生活实践情境中体现即根据现实生活中地理事象及其变化的内在逻辑而出现的真实情境，主要用于考察学生对地理原理的迁移与应用，将学科内容融入自然情况与社会生发生活中，着力体现综合性与应用性的考察要求。

基础性与创新性可在学习探索情境中体现以地理学科专业语言与符号，根据学科逻辑而出现的真实情境，考察学生对地理基础知识的明白与挪用，并规避了学生发展情况的差异，着力体现基础性的考察要求，以地理科学问题为配景，根据学术研究的一般路径而出现的真实情境，考察学生对地理问题的建构与解决。间接渗透着学科思想与学术意识的导引，着力体现创新性的考察要求。

考向5：高考地理主要考察学生三大关键能力

获取息争读地理信息的能力

形貌和阐释地理事物的能力

论证和探讨地理问题的能力

获取息争读地理信息能力的得分要点是发现地理试题中文字、图表、数据等蕴含的地理信息，判断地理信息的重要水平，进而加工地理信息，解读相关地理信息的寄义， 准确、快速、全面地明白并整合所获取的地理信息;

形貌和阐释地理事物能力的得分要点是准确形貌地理事物的特征、历程与联系，对地理事物的特征、历程与联系能够说明息争释;论证和探讨地理问题能力的得分要点是综合运用已有地理知识和方法，凭据试题的情境质料论证地理问题，对地理现象与问题形成自己的判断与看法。

7

物理

考向1：物理考试要求学生正确认识物理学生长的历史、现状和未来，造就振兴中华的使命感;体贴海内外科技生长的最新结果，拓展科学视野，提高对科学的兴趣以及将科学服务于人类的意识。

考向2 ：物理科的学科素养包罗物理看法、科学思维、科学探究、科学态度与责任。科学思维包罗模型建构、科 学推理、科学论证、质疑创新等要素；科学探究包罗问题、证据、解释、交流等要素。

考向3：物理科考试提出明白能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究能力、创新能力5种关键能力。

考向4 ：高考物理的必备知识是由物理科的基本事实、基本观点、基本纪律、基本方法组成的学科基础知识体系，包罗《物理课程尺度》划定的必修和选择性必修的内容。

考向5：高考物理的所有命题素材都离不开两个情境生活实践问题情境主要包罗3个方面的内容：

一是与大自然中物理相关的现象，如彩虹、日食等;

二是与生发生活精密联系的物理问题，如与体育运动相关的情境(乒乓球、 篮球、滑雪)等;

三是科技前沿，如国家重大科技工程(载人航天与探月工程、大飞机、北斗导航系统)等。

学习探索问题情境主要包罗3个方面的内容：

一是物理学史问题情境。

通过考察学生对物理观点和纪律的发生和生长历程、物理学家探索发现物理观点和纪律的历程、研究方法等内容的相识，判别考生掌握物理观点和纪律的水平，反映考生的科学素养水平;

二是课程尺度和课本中的典型问题情境引导教学遵循课程尺度，回归课堂课本。

三是科学探究的问题情境，造就学生的科学探究能力。

8

生物

考向1 ：高考生物科考察的学科素养主要包罗知识与看法、科学思维、探究与创新、责任与继承4个方面。

知识与看法要求学生在深入明白生物学知识的基础上，形成对生命现象及其运动纪律的认识和看法，包罗系统观，物质、能量和信息观，结构与功效观，稳态与调治观，适应与进化观，生态观等。

科学思维是基于事实的抽象和归纳综合历程，是基于事实、证据，运用科学推理的方法对差别看法提出质疑、批判，进而提出缔造性看法的能力和品格。探究与创新是实践探索素养方面的体现。

探究是指在视察和实验的基础上提出生物学问题、形成料想并作出假设、设计实验或制定方案、举行实验或完成方案、得出结论的历程，还包罗对特定的生物学现象或事实，举行视察、提问、讨论和交流的历程。创新是指能针对生物学现象与事实发现新的问题、提出新的解释或作进一步探究的能力， 还包罗分析问题息争决问题历程中所体现出来的新思维、新方法。

责任与继承是指基于生物学的认识，具有尊重生命、热爱生命、康健生活、关爱他人、掩护情况等责任意识，也包罗努力到场小我私家与社会事务的讨论，作出理性的解释和判断。

考向2 ：高考生物科关键能力包罗明白能力、实验探究能力、解决问题能力、创新能力。

明白能力要求能够从生物学视角获取关键信息、解释生物学现象、解决生物学问题，能够用科学准确的语言或图表等形式举行表达。

实验探究能力要具备实验探究能力，即在对所学实验的实践和学习后，能够对相关生物学问题举行科学探究，如分析问题、设计实验、预测效果并得出结论或作出解释，掌握科学探究的整个流程。

解决问题能力要求能够运用生物学知识解释或解决与生物学相关的生活生产实践等情境中的问题。

创新能力要求凭据生活生产实践等情境中的问题，能够运用知识、履历、获取的相应信息，提出新解释、新方法、新思路或得出新结论;或者在已有知识的基础上，能够依 据新证据得出新的结论或提出新的看法。

考向3：高考生物科必备知识包罗《生物课程尺度》划定的必修内容(分子与细胞、遗传与进化)和选择性必修内容(稳态与调治、生物与情况、生物技术与工程)。

考向4：从高考生物命题特点突出基础性、综合性、应用性和创新性4个维度。

基础性要求考生用生物学观点、原理、纪律、方法等陈述性知识和法式性知识对相关的生物学问题作出解释或举行推理、判断;

明白所学实验的原理和方法，能对现象和效果举行合理的解释，并能运用这些实验所涉及的原理和方法解决相关问题。对必备知识、明白能力层级的考察体现基础性。

综合性要求考生在给定条件下，综合运用生物学基本知识和基本方法，解决与生命科学相关的问题;

能够关注分子、细胞、器官、系统与机体之间的关系，动物、植物、微生物等差别类群生物之间的关系,机体与外界情况的关系，尤其是人与其他生物及人与自然之间的关系，并能据此对生命现象举行解释或探究。对必备知识、明白能力、实验与探究能力的考察可体现综合性;

此外，综合性考察要求的体现，既有学科内容的综合性，也有问题情境的庞大性。

应用性引导考生自觉地从生物学视角思考生活中的问题，综合运用所学知识解决生活、生产实践及科学探究等情境中的问题。

例如：依据艾滋病病毒致病的机理对艾滋病举行预防，使用遗传学理论或基因工程技术培育抗病抗倒伏的作物品种，以解决农业生产中的有关问题;面临新的任务情境(如实验情境)，能够借鉴、应用科学家的研究思 路、方法，提出解决方案(如简要写出实验思路、预期效果和结论)

创新性要求考生能在新颖的情境中努力思考，完成探究性或开放性的任务;

能联合所学的生物学知识，对生物学现象作出新解释;

在已有知识的基础上，能够依据新证据得 出新的结论或提出新的看法;

能够综合运用批判性思维和创新思维等方法，缔造性地提出解决生活生产实践及科学探究中实际问题的新思路、新方法。

考向5 ：高考生物的所有命题素材都离不开三个情境生活、学习和实践情境，是指学生日常生活中或社会实践中常见的生物学相关现象或问题。例如：

光能通过绿色植物转化为支撑生命运动所需的化学能;

设施农业、施肥、浇水等栽培措施与植物生长发育、产量的关系;

细胞、染色体、DNA模型构建;

物理或化学因素导致的生物变异;

生物个体的泉源和延续;

差别疾病(含遗传病)的体现和可能的病因;

劳动或运动时对机体水分、盐分的调治;

动物机体遇到刺激后的反射;

营养物质、激素、抗生素等物质与人体康健的关系;

动植物的结构与功效的关系;

生态系统中的动植物种类、漫衍和观察方法等。

科学实验和科学探究情境主要来自于真实的生物学研究的内容以及由这些内容举行知识迁移设定的情境或提出的问题。例如:

凭据植物细胞质壁分散的探究实验，提出实验质料的替代、实验效果分析等新情境;

对于影响酶活性的因素举行探究，并应用于指导生产实践;

凭据细菌转化证明DNA是遗传物质的实验，建设其与现代基因工程观点的关联;

凭据遗传学普适性纪律，对生产实践中的特定品种需求提出研究方案;

对于动植物的性状作出预测，对某些人类遗传病的发病作出预判，对其预防提出合理的建议;

凭据“群落演替”的一般纪律，对生态修复提出合理建议。

生命科学史情境含有富厚的生物学知识、生物学研究思路 方法以及奇特的社会价值。例如：

DNA双螺旋的发现使生物学研究进入分子生物学时代，

在认识自然的历程中迈出重要的一步;

基因工程的建设实现定向革新生物学特性的目的，可通过 DNA重组和定向编辑技术使生物体获得新的遗传特性， 提高生物技术在农业生产、生物医药中的事情效率。

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化学

考向1 ：通过考察学生对我国古代的陶瓷制造、火药使用、传统中药等古代科技文明和近现代化学领域重大科研结果的相识，展示中华优秀科技结果对人类生长和社会进步的孝敬，引发学生为中华民族伟大再起而奋斗的责任感和使命感，弘扬爱国主义情怀。

更重要的是展示化学在新理论的建立、新质料的研制、新药物的合成、新能源的开发等方面的庞大结果。

考向2 ：高考化学考察的焦点素养包罗宏观辨识与微观 探析、变化看法与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面。

考向3：高考化学的关键能力包罗明白与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力。

考向4：高考化学必备知识主要包罗《化学课程尺度》 必修课程和选择性必修课程的内容。详细为化学语言与观点、物质结构与性质、反映变化与纪律、物质转化与应用、 实验原理与方法。

化学语言与观点包罗的元素符号和方程式等，内容是学习化学的关键要素，涵盖了初中化学的内容。

实验原理与方法包罗化学品宁静使用标识，实验室一般事故的预防和处置惩罚方法，常用仪器的主要用途和使用方法，化学实验的基本操作，物质的磨练、分散和提纯，实验数据的处置惩罚与分析等。

反映变化与纪律包罗电解质溶液、电化学、热力学、动力学等方面的知识。

物质结构与性质包罗原子结构、分子结构和晶体结构，重点是物质结构和性质之间的关系。

物质转化与应用包罗典型无机物的性质、系列有机物的性质及转化关系。

考向5:高考化学的所有命题素材都离不开以下情境

日常生活情境凭据功效划分为食物营养、合成药物、常见质料和能量转化设备。

生产环保情境从物质泉源的方式或工业目的可以分为自然资源使用、生产条件优化、废物接纳使用和迫害物质 处置惩罚。.

学术探索情境为公然刊物上的最新化学学科前沿结果。学术探索情境包罗最新合成方法、新颖功效物质和新型催化技术。

最新合成方法是指对于已经可以制备的化合物接纳新方法或新技术举行合成，对应的物质多数是有机物，其基本特征是绿色、经济、高选择性，而且越发高效和情况友好。

新颖功效物质，主要是指新型复合质料或新型催化剂的结构，该情境主要考察物质结构与性质。

对于某些已经工业化的化学反映，接纳新型的催化技术可提高转化效率、降低生产成本，主要考察推理反映历程的能量变化、判断反映历程和机理以及反映的转化率等。

化学史料情境指在试题中展现已有理论或结果使用的仪器、方法和研究数据，试题情境最好取材于真实的文献资料、生发生活实际，要有富厚的数据作为支撑。

无论高考发生何种变化，始终保持省内选拔的原则举行。在同样的情况下，考生要保持一种态度：抓重点、认清偏向，全力备战高考。

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