一所学校里，老师都想往行政后勤岗位上去，这种现象正常吗？

有网友问：一所学校里，老师都想往行政后勤岗位上去，这种现象正常吗？

老师都想往行政后勤岗位上去，这种现象也正常，也不正常；关键看用怎样的制度去驱动西席做出选择。

一、从学校治理的角度来看，这是不正常的。

教育上，最重要的岗位在一线，那么，根据多劳多得的分配原则，拿酬劳最多的也应该是教育一线的西席，然而现实却让人无奈。

为什么大家都争着往后勤和行政岗位上去呢？

1.后勤和行政事情比一线教学事情轻松。

拿我们初中学校来说，后勤和行政岗位不用上早晚自习；平时也险些不用上课；没有考试竞争的压力；即便有时需要加班也只是开学、期末等忙上几天，平时大部门时间内，事情绝对比一线西席要轻松。

2.后勤、行政岗位并不比一线西席拿钱少。

由于现在我们的教育治理体系中，人为制度仍以职称人为为主，也就是说，一个西席拿几多人为，并不是看他在哪个岗位上，而是看职称。那么，同一个西席，在后勤和行政岗位上并不比在一线岗位上拿钱少。

况且，大家都知道，做得越多，就错得越多；不做事，就永远不会有错。

所以，大家就都争着往后勤和行政岗位上去。

尤其是已经提升了高级职称、领到了高人为的西席，另有一部门邻近退休的老西席，基础不想在一线。

3.行政和后勤岗更容易靠近向导层，会有一些无形中的利益。

行政、后勤事情人员，在事情中和学校向导层接触的时机要多一些，往往，在获取信息、评优评先、职称提升等方面会有一些便利之处。

这个大家应该都懂，只在一线笃志苦教的老师并纷歧定被向导赏识。

二、从人们趋利避害的天性来看，这又是正常的。

人性是庞大的，也是真实的，趋利避害是人的天性。

钱一样多，事少和事多，要是你，你选哪一个？

所以，从人性的角度来看，这也无可指责。

三、制度设计要科学，须充实思量人性。

不合理的现象背后，往往存在着制度的毛病。

现在，教育系统的职称问题之所以成为网络热议的话题，大多是因为职称人为制度的不合理而引起的一系列反映。

公立学校，西席最重要的是提升职称。只要有了高职称，一劳永逸，干多干少怎么干都一样。

据相识，私立学校，一线教学岗位的人为永远高于后勤和行政岗位。而且，人为与事情量挂钩，所以，私立学校西席争着去上课，向导要是不让一位老师上课，差不多即是半开除了他。

科学的制度也是生产力。

好的制度，自然能引发人们的活力，驱动事情系统良性运转。

教育治理制度的设计肯定是存在着毛病的，许多老师也都清楚。关键是看相关部门什么时候能下刻意去革新。

什么时候公立学校的西席都能争着去教学一线，那时候就能迎来教育的曙光。

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