新冠疫情下的网课成为磨练亲子关系的一道严肃试题，你“过关”了吗？

随着新冠疫情的好转，终于迎来了重磅好消息——4月7号，初三可以正式开学了！这个消息我想不管是对学生、家长还是老师，都期盼已久了吧。

前两天和几位老师的交流真的刷新了我的三观。林老师靠近20年的教龄，一连多年负担班主任事情，不管是班级治理履历还是教学业绩在我们学校都算得上是出类拔萃，今年带的这个班级仍然是全年级最好的三个班级之一。但这段时间的网课却让她这个老革命遇到了新问题。带着几分讥讽与无奈和我们说着“我真的好想跟学生说：求求你们快交作业吧！”虽是林老师的一句玩笑，我却着实笑不出来，老师何时变得如此卑微了？我的眼里看到的许多老师都是像林老师一样认真卖力的老师们，但这种师生关系让我以为很是难受。岂非“求学”就是老师求着学生学习吗？本着这种学习态度的学生又能走多远呢？

老师们的小聚总离不开“学生、家长”的单一主题。正聊着，手机传来一位学生的QQ消息“勾老师，我不想念书了。”我很震惊，这位同学反映快，思维灵活，虽然学习上不太自觉，但只要努力，考高中还是很是有希望的。我急遽回了消息，询问缘由。“我爸总是说我，我感受没脸念书了”，他爽性地回覆。我这边宽慰他的消息刚发已往，他爸爸的电话就打了过来。原来，这两父子是在找我坚持呢。父亲或许说了事情始末：老子要管，儿子不平管。

认识这对父子是三年前的事情了，因为孩子学习的事情也长是非短聊了很多多少次了。无论是从孩子口中，还是从孩子母亲口中，给我的感受几多这位父亲的教育方法有点问题。前面已经提过，这位同学其实是很有天赋的，固然也有些习惯上的毛病，但绝没有到冥顽不灵的田地。我也是一位父亲，我认为世界上险些没有不爱自己子女的父亲。而且，我认为事件中的这位父亲同样也深爱着自己的孩子。可是，为什么他的爱不被儿子接受？我想可能是因为每小我私家表达爱的能力是差别的，同样，每小我私家接受爱的能力也千差万别。父亲要检查儿子的作业，这固然是爱儿子的体现，也是希望与学校教育形成协力来促进孩子的学习。但效果却是儿子猛烈地反弹，甚至是以不念书作为要挟。

老师同样的教学方法，学生的学习效果却有很大区别，正如“孔子门生三千，贤者七十二，达者三人”。同理，家长同样的管教方法，可能会教育出完全差别性格的子女。所以，针对差别情况的学生，应该使用差别的教育方法。内向、腼腆、没有自信的孩子，应该多勉励；自满、纰漏、不行一世的孩子可以适当泼点冷水。时代急速变化，就像张老师说的：“不能总是以已往的知识教今天的学生解决明天的问题”。在教育这条路上，我们永远都是学生，只有活到老，学到老，才气真正做到以稳定应万变。