中小学劳动教育课每周不少于1课时

中共中央、国务院克日印发《关于全面增强新时代大中小学劳动教育的意见》，其中明确，在大中小学设立劳动教育必修课程，其中中小学劳动教育课每周不少于1课时。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，劳动素养评价效果将作为评优评先的重要参考和结业依据，以及升学的重要参考和依据。

教育部有关卖力人先容，意见依据马克思主义劳动观，将劳动分为生产劳动和非生产劳动，劳动教育分为生产劳动教育和非生产劳动教育。思量到劳动教育内容的针对性和可行性，意见又将非生产劳动教育分为日常生活劳动教育和服务性劳动教育，前者注重在学生小我私家生活自理中强化劳动自立意识，体验持家之道，这也是学生康健生长、适应社会生活的重要基础；后者具有较强的时代特点，注重使用知识、技术、工具、设备等为他人和社会提供服务，特别是在公益劳动、志愿服务中强化社会责任，造就良好的社会公德，例如：强调高等学校“注重培育公共服务意识，使学生具有面临重大疫情、灾害等危机主行动为的奉献精神”。

依据意见，中小学劳动教育课每周不少于1课时；职业院校除实习、实训外，专门举行劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时；大学本科阶段不少于32学时。中小学要对学生天天课外劳动时间作出划定；大中小学每学年设劳动周（高等学校也可摆设劳动月）。

教育部基础教育司将建立一批劳动教育实验区，充实使用现有综合实践基地、青少年校外运动场所等，农村地域可摆设相应田地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地域可确认一批企事业单元和社会机构，作为学生到场生产劳动、服务性劳动的实践场所。

教育部基础教育司有关卖力人表现，将指导各地各校发挥考核评价的正面引导作用，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系；联合考试招生制度革新，探索完善学生劳动评价制度，把中小学生劳动教育的考核效果记入学生综合素质档案，实现劳动教育可记载、可追溯、可评价，并将其作为升学、评优的重要参考依据；要将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容，定期开展劳动教育督导。

教育部将研究制定大中小学劳动教育指导纲要，细化劳动教育目的、内容、途径、方式、评价等，增强对地方和学校实施劳动教育的详细指导和专业支持。推动将劳动教育纳入教育教学体系和人才造就体系中，从课程建设、资源配备、人力保障、治理考核等方面，构建劳动教育长效机制，形立室庭、学校和社会协同实施机制。

泉源 北京晚报

记者 任敏

流程编辑 王梦莹