掌握这三招，资助你的老师上好网课

教育的信息化、互联网化是不行阻挡的生长趋势。如果想要在未来制止类似的，因为对网络教学不熟悉而造成的的事故，就必须未雨绸缪，提前造就西席的网络教学意识与技术。

整个二月，处于一线的西席和学生们都在被一个叫“网课”的工具折磨。西席们自嘲教书育人多年，没想到还要一朝化身十八线主播，学生们则想尽措施偷懒，甚至迁怒于上课用的app，在应用商店里把钉钉等app打到了史无前例的低分。

遗憾的是，纵然履历了这样人仰马翻的折腾，凭据各大社交平台的反馈来看，这波“网课风潮”的实际授课效果恐怕相当欠好。

这固然不是网络教学自己的问题，究竟最近几年，网络教学的乐成者可谓触目皆是，例如逻辑思维这样的专业机构，以及李永乐这样的小我私家名师。问题出在这些一线西席们自己对网络流传缺乏相识，在很匆匆的状态下暂时由线下转为线上，自然难以告竣良好的教学效果。

这种人仰马翻的网课状态也许还要再连续一段时间，但教育的信息化、互联网化仍然是不行阻挡的生长趋势。如果想要在未来制止类似的，因为对网络教学不熟悉而造成的的事故，就必须未雨绸缪，提前造就西席的网络教学意识与技术。

那么网络教学有哪些需要注意的地方？我们总结了如下几点：

一、设计好教学节奏与内容

比起线下教学，由于缺少学生的实时反馈，网课对于靠教学节奏来“抓住”学生的要求更高。内容上也不能直接照搬线下的教案，需要更经心的设计。总体原则是不求大而全，但求小而美。备课的时候也要将内容模块化，要有目的地举行拆分组合，每一部门出现一块内容。

好比初中数学因式剖析一节课，老师用一小时或两小时全部讲完一章节内容，学生其实是消化不了的。正确的做法是依据学生当前学习水平，解说重难点，并挑选匹配学生能力的典型例题举行训练和教学，这样会给学生点对点解决问题的感受。

二、增强互动感

许多老师会担忧如何制止学生走神，另有些家长对在线课有所抗拒。这其实本质上是担忧隔着屏幕，特别是家里没其他人监视的情况下，怎么保证孩子的注意力要集中在课堂上。因此对老师来说，互动技巧很是重要。

由于网课天然比线下课程更难以让学生集中注意力，所以课程时长不要太长，一节课不要凌驾30分钟，也可以接纳25分钟中场休息5分钟的方式，既可以维持学生的注意力，也可以掩护眼睛。多讲多提问，少给学生做训练，作业课后做。须要时也可以讲讲笑话，活跃气氛。

三、重视与线下的衔接

就疫情时期而言，学校和老师要做好网课与未来开学以后的课程的衔接，可以集中消化部门内容，不要等开学后继续再讲一次，也可以将学期纲领中的适合网络教学的相对独立的内容先在网上集中讲完，其他部门等开学会再讲，不必拘泥于书本前后顺序。

在更普遍情况下的网络教学中，老师需要注意课后训练部门的部署与评价反馈。要多多相识学生的个性化问题，有针对性地调整相应的教学运动。

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