外洋推崇的“快乐教育”对我们真的有效吗?这个育儿大坑别再踩了

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一提到西方教育,家长们总是会带着一种憧憬。而在外洋待过一段时间的怙恃回到海内,也对外洋的教育赞不停口。

我有一个朋侪,她认为西方的"快乐教育"的课后肩负小,可以有更多的时间和时机去造就孩子的更多可能性和潜力。终于,在孩子读了四年级之后,她带着孩子到了外洋生活学习了一段时间。

一开始,朋侪还很兴奋地对我说,孩子脸上的笑容显着变得多了。在外洋,孩子不用早早地起来上课,下午下课也很早,而且孩子的兴趣班比险些就占到了他们课程的一半。

看到孩子显着变得放松和开心了,朋侪认为自己做得决议没错,亲子之间的关系也变得融洽了许多。

可是,随着时间增长,孩子的问题也显现出来了。在外洋,孩子更多的是凭借兴趣学习,孩子面临自己不擅长的课程时,孩子就直接放弃了。面临问题时,孩子也是凭借自己的意愿,想解决就解决,不想解决那就算了。

看着孩子一天天地变得"消沉",意志力衰退,朋侪意识到,孩子当前的状态还没有在当初在海内的学习状态好呢。为了让孩子的快乐,孩子失去了原来的自制力、良好的习惯。

这不禁我们思考,外洋推崇的"快乐教育"真的对我们孩子的教育真的有效吗?对于这个教育大坑,怙恃一定要有一定的思考和认识。

"快乐教育"的本质:用玩乐掩盖教育内容的缺失

事实上,怙恃知道的"快乐教育"只是"西方教育"的一部门,西方的学校一般可以分为两种种别的学校:公立学校和私立学校。

家庭条件一般或者家庭条件不太好的怙恃多会送孩子去上公立学校。而公立学校就是包罗"快乐教育"最多的学校。而那些家庭条件比力好的怙恃则是会把孩子送到私立的学校。

孩子接受私立学校的教育所需要的用度是公立学校学费的好几倍,因为私立学校里的老师多数是名校结业,学校聘请这些优秀的老师是花费了许多的款项。

那么,中国的教育和西方教育究竟有什么区别呢?从本质上来说,中国的教育是一种从底层不停地向上攀缘的历程,所以,人们才经常说高考可以改变一小我私家的运气,穷人家的孩子一定要好好地使用高考这个可以翻盘的时机。

相反,我们看看西方的教育,它更多的是一种分层的机制,因为优秀的教育资源是有效的,所以,怙恃需要动用自己的资源、款项和人脉去为孩子争取到优异的教育资源,通过教育的筛选把人和人和区别开来。

究竟什么样的教育是对孩子有利益的,对于这一个问题,我们也在不停地思考并找出最恰当的谜底。

不管怙恃对于这一个问题有一个什么样差别的回覆,可是有一点我们绝对是可以肯定的,那就是走向乐成,都需要孩子用自己的努力堆砌起来,而不是通过玩乐,最终轻轻松松地等着乐成走向自己。

在在美国流传着一个数字——4,代表着"4小时睡眠、4杯咖啡、GPA4.0"。要想获得GPA(Grade Point Average 平均学分绩点,满分为4.0)4分的结果,天天就只能睡4个小时,困了就喝4大杯咖啡。

可见,只有那些对乐成抱有不切实际的理想的人,才会认为快乐教育是有用的。那些真正明事理的怙恃,早早地开始造就孩子的行为习惯了。

所谓的"快乐教育"给孩子带来了什么呢?

一些西方国家早就意识到一味地强调快乐、宽松教育的方式会带来许多问题。

英国前任教育大臣早就表现:

英国学校应该接纳中国式的教学计谋,好比增加晚自习,杜绝课堂之间的时间浪费,以提高英国学生在关键学科上的学业体现。

包罗在3-6岁的幼儿教育时期,作为早期教育的后半阶段,与0~3岁的婴儿教育衔接、后面与初等教育衔接,是一小我私家教育与生长的特殊阶段,因其教育工具年事和各项能力生长状况,理应是整小我私家生的教育生涯中最"快乐"、最"轻松"的阶段。

那么,所谓的"快乐教育"究竟给孩子带来了什么呢?它有哪些缺点呢?

1、只依靠兴趣学习,缺乏独立的思考

就像朋侪的孩子一样,那些一味追求快乐教育的人,本质上就是只依靠兴趣学习。对于学习,孩子很少思考学习的须要性和有用性,一味地凭据自己的喜好来判断学习是否是有用的,这样会很容易导致他们缺乏独立的思考。

这样的学习方式也很容易导致一个问题,对于一些自己不喜欢可是却又能给孩子带来真正用处的事物,孩子会体现出一种逃避的态度。面临学习,只思量自己是否喜欢,这样的心态时是很幼稚的。

2、一味的表彰和勉励,缺少提升自身的时机

朋侪与孩子在外洋学习生活了一段时间,发现孩子逐步地变得有惰性。西方教育一直比力提倡勉励教育,所以不停孩子在做什么事情,孩子完成的效果如何,朋侪都市勉励和表彰孩子。

原来以为勉励和表彰会给孩子带来自信和主动,没想到,孩子逐步地酿成一个如果没有勉励和支持就不会动手去做的人。这就相当于孩子需要别人来推着自己往前走,没有内在的自主驱动力,孩子将会失去许多提升自身的时机。

3、对自身要求低,小我私家能力的训练和造就不足

BBC曾经拍摄过一部纪录片《我们的孩子够强吗?体验中式教学》,在这部纪录片中,研究人员把海内的"压力教育"以及西方的"快乐教育"做出了直面的对比。

5位中国老师接受了一个由50名9年级英国学生组成的班级,在4周内,他们身着统一的服装,早晨7点开始上课,在校时间长达12个小时,课堂集中于记条记和背诵,并举行小组训练。

四周后,这些学生一起被摆设了考试。效果,中国组老师领导的学生的结果比英国老师领导的学生的结果高了10%。

在一个轻松舒适的情况,孩子就犹如是处于一种"温水煮青蛙"的状态。情况的舒适会使孩子不自觉地降低对自己的要求。效果,怙恃对孩子小我私家能力的训练和造就不足。

什么才是真正的"西方精英教育"?

究竟什么才是真正的西方精英教育呢?诚然,怙恃听到的"快乐教育"是违背事物的生长纪律的,因为若是孩子想要到达乐成,孩子就必须要支付许多努力。

那么,究竟什么才是真正的"西方精英教育"呢?怙恃可以从真正的西方精英教育转达的理念入手,提供一个真正能够磨炼孩子、让孩子发展的情况。

1、勉励孩子多去学习和实验,寻找和成为更好的自己

快乐教育的一个很是突出的缺点就是,老师和怙恃都提倡"扬长避短",其实这样子的行为是没有错误的,然而一些孩子却误解了"扬长避短"这四个字的真正寄义。

孩子只学习自己喜欢的和擅长的,对于自己不擅长的科目,孩子就直接放弃了。这会很容易养成孩子一种逃避难题的习惯。

对于这种情况,怙恃应该要勉励孩子多去学习和实验,对于自己不喜欢或不擅长的科目,孩子也应该支付一些时间,去学习好它。只有经由了一些难题,孩子才知道自己真正适合什么、心田真正热爱的是什么。

2、造就孩子的内在学习动力和专注力

在一个比力舒适和清闲的情况中,孩子会逐步地失去学习的动力,到了最后,孩子就必须要通过别人的监视和推动,才会去学习。失去了内在学习动力,孩子的学习效率将会大大降低。

为了引发和造就孩子的内在学习动力和专注,怙恃必须要严格地抓孩子的行为习惯。怙恃必须要让孩子知道,自己是该玩的时候玩,该学习的时候就必须要专注地学习。

对此,怙恃可以与孩子一同商量,制定一个良好的生活和学习计划表。

3、造就抗压耐挫能力,让孩子学会坚持

对于许多事情,孩子在面临它们时都是三分钟热度,而这样的行为习惯注定孩子是很难真正地做出完完整整的工具。所以,在孩子的发展历程中,造就孩子的抗压耐挫能力也是很重要的。

怙恃要耐心地去引导孩子,可以通过制订学习目的,资助孩子学会坚持。一个有目的的人,就犹如在迷雾中找到了一条正确的门路。所以,怙恃不仅仅要让孩子花心思在学习上,更要资助孩子找到自己的初心。

这样一来,当孩子拒绝学习,或者遇到难题时,只要想起自己的初心,就越发容易选择坚持下去。

我们也不能把西方教育用一个"快乐教育"来完全地归纳综合,若是想把孩子教育好,怙恃更应该善于挖掘孩子的内在潜力和性格素质,这样孩子才有可能成才。

我是尼莫妈妈育儿师,也是5岁宝宝的妈妈,在育养和教育孩子的历程中,遇到任何问题可以来问我,希望我的一点建议能够有助于你解决带娃历程中的困惑与烦恼,让我们孩子能更好地发展!

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