席酉民校长谈西浦在线教育战略:新冠疫情推动,结构加速

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——席酉民校长谈西浦在线教育战略

受新冠病毒疫情影响,西交利物浦大学将于2月24日全面开启在线教育,90%以上的课程将接纳在线方式举行。

西浦执行校长席酉民教授强调:“为了保障学生和校园宁静,西浦于下周线上开学只管是不得不做,但西浦的在线教育绝非权宜之计,也不但纯是实体教育的替代方案。”

据悉,届时西浦将在线开设凌驾450门课程。基于上述计划开设课程所需流量测算,由西浦信息与知识中心和西浦教育技术团队协同搭建的西浦自有在线教学平台可满足6000-8000人同时在线学习的需求。

席校长表现,在短短一个月时间里,为应对疫情变化,将其对大学正常教学事情的影响降至最低,各部门团结协作,克服庞大难题,完成了在线教育平台的完善和升级。“如果没有这次事件,西浦可能需要一到两年来完成如此大规模的基础设施和技术升级。”

他表现,这次突发事件的努力影响在于加速了西浦在线教育结构的历程,训练了老师和团队,也给予了西浦学生一次难过的时机,即在抗疫的实战中,不仅提高他们面临危机的责任意识,还进一步磨炼和提升他们原本比力强的使用网络资源学习的能力。

同时,席校长(下图中)指出,最大的挑战即在全面开展在线教学的历程中,如何充实实现西浦的教育理念和追求。“我们要使用好这次契机,探索如何通过线上线下教育的联合来让每一个学习者获得最大限度的提升,而不是仅将其作为实体教育的一个替代品;另外,加速西浦在线教育结构和未来大学探索历程。”

2月10日西浦上线为期两周的“世界公民素养”短期网络课程,1400余人注册报名。该通识课程原计划于2020年9月面向学生推出,此番虽不是为线上教育专门设计,但提前推出亦可视为接下来全面线上开学的前奏。

“世界公民素养”课程依托于西浦网络教学平台ICE系统开设,课程内容包罗线上授课与互动、小组线上研讨和筹谋、指导西席远程指导、线上提交作业等。

卖力开发该课程的沈鞠明博士表现:“为引导学生开展研究导向型学习,我们提倡学生自愿报名、自由组队、勉励小组互助模式;同时为学生提供多模态的、充实的学习资源,并接纳导师制,给予学生指导。”

据悉,西浦还将于近期推出系列讲座和论坛,以支持学生和老师进一步有效开展在线教育,并加深对西浦教育理念的明白以及在线教育在其中饰演的角色,以更好地使用教育技术告竣育人目的。

西浦在线教育战略的三阶段

席校长表现,西浦一直重视在线教育的生长,并保有连续性的投入。根据西浦在线教育战略的三阶段,在线教育的作用正在逐步转型。

前十年,西浦的在线教育可以总结为“线下为主,线上为辅”,且主要服务于提升西浦学生的学习体验。例如,西浦投入大量资金连续升级信息技术基础设施、在全球规模内大量采购与教学相关的在线教育资源、升级校园和课堂的相关硬件设施,以及由西浦主导开发的ICE虚拟学习平台、e-Bridge,推广多种教育技术工具,建设西浦数字资源实验室等,都是在线教育的重要组成部门,主要功效是使用网络资源和线上线下联合支持校内实体教育更有效地开展。

席校长表现,这一战略背后的逻辑,一方面取决于西浦在彼时配景下的资源禀赋,“之所以没有选择对外开放线上教育,是因为如果做公益线上教育,我们没有国家投入;做营利性线上教育,我们虽然有实体校园支撑,但缺乏市场资源和灵活性。所以,只专注于使用网络技术和线上资源支持内部教育。

“另一方面,这一战略也与西浦的定位有密切关系。西浦定位精英教育,尤其是理、工、技、管类的精英教育,其有效实施对包罗实验室在内的实体教育情况依赖性很重。而且,西浦还试图探索未来的精英教育和办学模式,以影响中国甚或世界的精英教育转型,所以该阶段我们将精神集中在使用现代教育技术厘革和升级现有教育模式和实践上。”

在基于西浦1.0生长基础开启其2.0探索之际,西浦在线教育战略将转向新的阶段,而此次突发性的疫情加速了西浦转型的历程。

2017年,西浦凭据数字智能时代对人才需求的变化,提出了融合式教育,将面向未来新行业的需求,造就具有极强整合能力和创业精神的行业精英。

席校长表现:“这种教育模式要求大学必须张开怀抱,拥抱各种互助者和社会,校园开放性和资源整合能力需极速提升,校内校外互助、线上线下融合成为一定趋势。”

他强调“融合”是大趋势。“教育不等同于教学,从技术上看,传统单向输入式的教学已经可以被在线教学所替代;但技术无法替代教育,在线教学在实现“改变人、提升人”这一教育目的上与实体情况下的教育另有很大差距。”

西浦的“线上线下融合”强调其整体性。席校上进一步解释说,两者的融合将进一步提升西浦对内和对外教育的支持能力。对内部的支持主要体现为使用在线资源和技术放大实体教育情况的价值;对外部的支持体现在整合全球在线教育资源、联合西浦的实体教育情况优势放大在线教育的价值。

为使该战略有效实施,西浦将在苏州校园连续深化其专业精英教育特色,在太仓校区建设适宜于行业精英的融合型造就情况,并投资建设西浦学习超市(Learning Mall)。席校长表现,学习超市的建设标志着西浦在线教育战略第二阶段的开启。

学习超市是使用西浦有特色的实体校园情况,使用现代网络技术,将全世界优秀的网上资源和提供者整合到西浦,支持他们在学习超市“开店”提供学习服务,再通过西浦实体校园支持放大其价值。据悉,学习超市将在世界规模内征集优质的在线教育资源,引进外部教育品牌和研究资源,已经有不少海内外一流教育资源提供商或机构签约。

这不仅利于西浦学生校园学习的体验,也可以服务于社会上的种种各样的学习者,从而实现真正的“线上线下融合”的新型教育模式,也展现大学作为开放式的服务于未来社会终生学习、创新和创业学术配合体的新形态,更好地承载西浦社会服务的职能。

西浦在线教育战略的转型源于西浦对技术生长趋势和未来教育形态的努力思考和敏锐洞察。席校长表现:“西浦从1.0升级到2.0,大学的教育使命和生长目的会升级,西浦在强化造就专业精英的基础上,主动前瞻人工智能时代对新行业人才的需求,努力探索造就具有行业整合能力和创新精神的行业精英,而这种模式一定要求与行业和社会更为精密的联合,在线教育在这种漫衍式的协同中饰演着奇特的角色。”

他增补说,“此外,还会有大量的行业在职人员会加入到我们的教育中来,在线教育就能够给他们提供许多便利的条件。”

席校长总结说,使用实体校园优势,形成对线上教育的升级,同时整合外部线上教育资源,以提升教育随时随地廉价的便捷性和充实放大网络数字智能时代教育的价值。在思量到这种生长趋势,大学的形态也会更开放和漫衍式,以自己的教育理念和哲学形制品牌,以自己的专长和企业及社汇合作形成一些漫衍于需求地的有特色的卓越中心,以线上线下融合方式整合全球优质资源,从而形成一个庞大的学习生态,这是西浦3.0的雏形,而该理念实现和这种教育生态运行的线上支持系统即是西浦线上教育战略的第三阶段。

“我们期望西浦的教育结构能推动未来教育的探索和教育生态的形成,以支持人们依据兴趣举行终身学习、实现创意创新创业的生活方式。”他说。

记者:寇博

新媒体:袁小婉

监制:王婧