“停课不停学”乱象频出，教育部就家长最体贴的几个问题作出回应

受疫情的影响，应教育部要求，全国各级各种学校都延迟了开学时间。为了不影响学生们的学习，教育部提出了“停课不停学”的建议。从这周开始，全国各地学校已经开始了线上教学，可是由于对线上教学软件的不熟悉和效果欠好等原因，线上教学乱象频出，家长们的质疑声比力大。克日，国务院联防联控机制召开新闻公布会，教育部就有关问题作出了回应。

问题一：偏远地域的学生没有条件上网课，应该怎么应对？

就这个问题，基础教育司司长吕玉刚回应到，停课不停学的学习方式是多种多样的，不是单纯的网上学习。他要求各地要关注农村和偏远地域学生的学习问题，特别是留守儿童要给予更多的体贴和支持。为相识决这些学生的上课问题，从2月17日开始，中国教育电视台第四频道将通过直播卫星平台向全国用户教授有关课程学习资源，这一措施将有效地解决偏远贫困地域和信号比力单薄地域学生的学习问题。不外他强调，电视台的播放时间是有限的，因此学生们要实时关注并收看。另外，思量到差别阶段学生学习的特点，电视台里的学习资源将以小学课程为主。

问题二：线上学习到底能不能上新课？

吕玉刚指出，因为各地情况差别、条件差别，不能学段学生的学习认知水平也不相同，所以线上教学的内容和形式要坚持由省级统一部署和因地、因校制宜相联合来实施。对于能不能上新课、哪个阶段能上、哪个阶段不能上、上课的形式，应该由当地教育行政部门和学校凭据实际情况统筹掌握。不外他强调，上新课可以，可是绝对不能以在家的线上学习取代了学校正常的教育事情。正式开学后，学校要摆设老师实时相识学生的学习情况，制定合适的教学计划。对于没有到场线上学习的，老师必须重新开始教学。所有的教学内容和形式要依据国家课程尺度，确保每个学生的学业质量。

问题三：教育部对各地开展的停课不停学提供了哪些资源？

思量到各省市、各地的教育生长水平和条件保障能力差别，为了保障一些农村和偏远贫困地域学生的学习，教育部整合了一些优质的教学资源，将以中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂的形式，免费提供应各地选择和使用。平台内里的资源是比力富厚的，有新冠状病毒防疫的有关知识、红色教育资源、中小学期间的课程资源等。

此次新闻公布会明确了停课不停学的运动将继续开展下去，对这段时间家长反映比力多的问题也举行了明确、努力的回应，教育部的回应获得了网友和家长们的明白和支持。对于这种新型的学习方式，有问题是在所难免的，不外我们也能看出，教育部门也在努力地调整和改善停课不停学的学习方式，争取停课不停学的效果最大化。